數(shù)學(xué)八年級上冊老師講課視頻

數(shù)學(xué)八年級上冊老師講課視頻，簡單學(xué)習網(wǎng)的教學(xué)效果很不錯。

我是一名一年級的數(shù)學(xué)老師，我們班有幾名比較差的學(xué)生，經(jīng)常課后輔導(dǎo)可成績上不去怎么辦呢？

我記得我剛走上講臺的那一年，因為學(xué)校嚴重缺數(shù)學(xué)老師，所以當時的校長讓我擔任一年級和二年級的數(shù)學(xué)老師，同時教兩個年級的數(shù)學(xué)。一年級的老師，無論是語文老師還是數(shù)學(xué)老師，都特別辛苦。有些人可能會提出疑惑：一年級數(shù)學(xué)不是非常簡單嗎？1+1=2，2+2=4之類的數(shù)學(xué)題，還會有哪個孩子不會嗎？你還別說，真有這種款式的學(xué)生。

作為“剛出道”的老師，我基本上能做到勤字當頭：哪個學(xué)生數(shù)學(xué)題不會，我就耗盡“洪荒之力”利用課余時間為期免費輔導(dǎo)。經(jīng)常為這種學(xué)困生免費輔導(dǎo)之后，我郁悶地發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)學(xué)習成績死活上不去，原本考一位數(shù)成績的同學(xué)，經(jīng)過我的全力輔導(dǎo)之后極個別同學(xué)還是考一位數(shù)的成績。那時候我剛畢業(yè)，我把“只有不會教的老師，沒有不會學(xué)的學(xué)生”這句話奉為真理，但在教學(xué)實踐中卻出現(xiàn)這樣的情況，這讓我始料未及。

后來，通過了解，我知道這幾位同學(xué)語文成績也是爛到泥土里的那一種。那個時候教語文的搭檔對我說：“年輕人，這幾個學(xué)生都是智力有問題，但家長死活不肯去辦殘疾證的學(xué)生，智力障礙的學(xué)生，就算你24個小時都在免費教他們，他們也是學(xué)不會的，不信的話你繼續(xù)試試……”我不信邪繼續(xù)試了半個學(xué)期，到最后只能在無奈中順其自然。

沒有教不好的學(xué)生，在理論上是可以成立的，但在實際生活中，總會有一些特殊情況的學(xué)生讓老師無可奈何，畢竟我們只是老師，而不是可以隨手給學(xué)生畫一個聰明腦袋的神筆馬良。同時，一年級孩子的成長，既離不開老師的傳道授業(yè)，也離不開家長的積極配合。在教師圈中，流傳著一個“5+2=0”的現(xiàn)象：老師用心從星期一到星期五的時間為學(xué)生指點迷津、校準學(xué)生的學(xué)習習慣，家長用雙休日的時間讓孩子的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣“全線崩盤”，老師對學(xué)生的教育教學(xué)效果就這樣被“清零”了。

所以作為家長，特別是農(nóng)村的家長，千萬不要老是想著孩子的學(xué)習完全是學(xué)校老師的事情，和孩子教育相關(guān)的事情家長不應(yīng)該持有“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度。家長是孩子的第一任老師，家長如果比老師還要負責任，那么在孩子智商和學(xué)習態(tài)度沒有問題的情況下，何愁孩子的成績會奇爛無比？

作為老師，對于智商不是特別低的學(xué)生，最好不要太過著急，要以靜等花開的心態(tài)去看待學(xué)生的成長，因為有的學(xué)生可能早慧，而有的學(xué)生則可能“大器晚成”，讓家長配合著夯實學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能在學(xué)習成績上“加大油門”。

怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)，學(xué)不好的原因是學(xué)習方法不對，還是授課老師不行？

正確的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。大多數(shù)家長不知道，很多時候，孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，成績差，原因不是孩子不努力，主要原因是孩子學(xué)習方法不對，這是主要因素。怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)，這里筆者給出方法建議，僅供參考。

掌握正確的學(xué)習方法

想要讓數(shù)學(xué)取得好成績，就要掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習方法就像是開啟數(shù)學(xué)大門的一把鑰匙，一旦找到，數(shù)學(xué)學(xué)習起來就會非常的輕松…

1、主動預(yù)習

預(yù)習的目的是主動獲取新知識的過程，有助于調(diào)動學(xué)習積極主動性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習的習慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，要注意培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會看書。如自學(xué)例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

2、主動思考

很多同學(xué)在聽課的過程中，只是簡簡單單的聽，不能主動思考，這樣遇到實際問題時，會無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。

主要原因還是聽課過程中不思考惹的禍。除了我們跟著老師的思路走，還要多想想為什么要這么定義，這樣解題的好處是什么，這樣主動去想，不僅能讓我們更加認真的聽課，也能激發(fā)對某些知識的興趣，更有助于學(xué)習。

靠著老師的引導(dǎo)，去思考解題的思路；答案真的不重要；重要的是方法！

3、善于總結(jié)規(guī)律

解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：

本題最重要的特點是什么？解本題用了哪些基本知識與基本圖形？本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的？解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法？解本題最關(guān)鍵的一步在那里？你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什么異同？本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法？其中哪一種最優(yōu)？那種解法是特殊技巧？你能總結(jié)在什么情況下采用嗎？

把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

4、拓寬解題思路

數(shù)學(xué)解題不要局限于本題，而要做到舉一反三、多思多想，解答完一個題目，要想想有沒有其他更加簡便的方法，這樣能夠幫助大家拓寬思路，這樣在以后的做題過程中就會有更多的選擇。

5、必須要有錯題本

說到錯題本不少同學(xué)都覺得自己的記憶力好，不需要錯題本就能記住，這是一種“錯覺”，每個人都有這種感覺，等到題目增多，學(xué)習內(nèi)容加深，這時就會發(fā)現(xiàn)自己力不從心了。

錯題本能夠隨時記錄自己的知識短板，幫助強化知識體系，有助于提升學(xué)習效率。有很多學(xué)霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分。

6、獨立完成作業(yè)

現(xiàn)在很多學(xué)生用一些APP來幫助寫作業(yè)，找個照片就有答案，或者是抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這可以分兩種情況來說，一種是為了圖快、求速度，如果經(jīng)常這樣會養(yǎng)成不良的審題習慣，容易走馬觀花、粗心大意。

還有一種是為了圖方便，這會導(dǎo)致同學(xué)們養(yǎng)成“怕麻煩”的心理，一旦題目有些難度，自己就開始心煩意亂，思路模糊，因此，大家一定要養(yǎng)成良好的獨立完成作業(yè)的習慣。

構(gòu)建完整的知識框架,強化理解及應(yīng)用

對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習，我們不但要對初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識和課程標準透徹掌握，更要形成一個完整的知識體系。

初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)一般分成學(xué)科知識特點和知識結(jié)構(gòu)體系。學(xué)科知識特點一般指數(shù)學(xué)知識分布、重要的數(shù)學(xué)概念和思想方法都呈螺旋上升的原則。

相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)有以下不同：

（1）數(shù)學(xué)認識與運算對象發(fā)生變化；

（2）研究常量到研究變量實現(xiàn)跨越；

（3）認識事物和處理方式逐步轉(zhuǎn)變；

（4）學(xué)習內(nèi)容和思維方式理性提升；

（5）數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法凸顯重要。

相比高中數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)有以下不同：

（1）數(shù)學(xué)語言較為形象；

（2）思維方法較為感性；

（3）知識容量較為簡單；

（4）知識體系較為嚴謹。

知識結(jié)構(gòu)體系一般指初中數(shù)學(xué)課程中的四個領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與運用”四個領(lǐng)域。

學(xué)習中很重要的一環(huán)是構(gòu)建一個有關(guān)學(xué)科的知識體系。成體系的知識會記憶的更牢固，并且不容易存在知識盲點。將以上四塊內(nèi)容進一步細分，可得到以下各個部分。

數(shù)學(xué)學(xué)習實踐四突破

1.數(shù)學(xué)運算

運算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習：從目前的數(shù)學(xué)評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，從個性品質(zhì)上說，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數(shù)，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句"馬虎"掩蓋了其背后的真正原因。認真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。在面對復(fù)雜運算的時候，常常要注意以下兩點：

【1】情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準確;

【2】要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。同一個數(shù)學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。

【1】理解的標準："準確"、"簡單"和"全面"。

"準確"就是要抓住事物的本質(zhì);

"簡單"就是深入淺出、言簡意賅;

"全面"則是既見樹木，又見森林，不重不漏。

對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其包含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。

【2】記憶是大腦對知識的識記、保持和再現(xiàn)，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。

借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到"一元一次方程"六個字，你就會想到：它的定義是什么?最簡方程是什么?它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻?？傊?，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，可以極大地促進數(shù)學(xué)的學(xué)習。

3.數(shù)學(xué)解題

學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

【1】如何保證數(shù)量?

①選準一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習冊。

②做完一節(jié)的全部練習后，對照答案進行批改。

③選擇有思考價值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習本上。

④每天保證1小時左右的練習時間。

【2】如何保證質(zhì)量?

①題不在多，而在于精。充分理解題意，注意對整個問題的轉(zhuǎn)譯，深化對題中某個條件的認識;看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途?

②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。

③復(fù)習："溫故而知新"，把一些比較"經(jīng)典"的題重做幾遍，把做錯的題當作一面"鏡子"進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學(xué)習方法?！窘⒁槐惧e題集】

4.數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思想方法都不是單獨存在的，都有其對立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法，或許就會有"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。比如我們變減法為加法，變除法為乘法，變算術(shù)為方程，應(yīng)該說，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想和在哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)思維，是提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。

針對初中各年級重難點合理突破

七年級教材重難點分析

八年級教材重難點分析

九年級教材重難點分析

針對初中各年級的出現(xiàn)常見現(xiàn)象，靈活施法

初一學(xué)不好

許多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科成績很好的學(xué)生到了初中數(shù)學(xué)成績會出現(xiàn)下滑，成績不穩(wěn)定等現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度、能力要求都有不小的提高。

對概念、法則、公式、定理知識一知半解，沒有吃透課本內(nèi)容。課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)、套題型，遇到難題缺乏思考，學(xué)習方法的缺乏或不得當嚴重制約學(xué)生的有效思維，久而久之容易形成思維惰性，學(xué)不好數(shù)學(xué)。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習只會是更上一層樓！

策略：

1.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進。立足課本，把課本知識點吃透，輔以基礎(chǔ)知識、基本方法的訓(xùn)練，先以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)運算能力，提升自信心。等基礎(chǔ)知識熟悉了，再逐漸加深難度，能舉一反三，形成自己的思維。能靈活運用知識點。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。及時預(yù)習書本知識，然后帶著問題去聽課，提高課堂效率。

總結(jié)相似的題型，收集自己的典型錯題和不會做的題目。就不懂得問題，積極討論、請教老師。自己制定每日學(xué)習計劃，形成習慣。

3.提高作業(yè)質(zhì)量和效率。每天作業(yè)是對當天所學(xué)內(nèi)容的鞏固，如果能高質(zhì)量的完成當天的作業(yè)，就能把當天所學(xué)的知識點消化吸收，遺留的問題就少，進而學(xué)習效率就高。

初二成績下滑

初中數(shù)學(xué)是一個整體。初二的難點多，初三的考點多。相對而言，初一數(shù)學(xué)知識點雖然很多，但都比較基礎(chǔ)，中考多以基礎(chǔ)題為主，要求不高。

初二是初中數(shù)學(xué)學(xué)習的一個拐點，坡度突然增加，知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習方法上學(xué)生是很容易適應(yīng)的。特別是幾何內(nèi)容的增加，它的研究對象從“數(shù)”到“形”發(fā)生變化，方法也從“運算”到“推理”發(fā)生變化，學(xué)生的分析能力和表達能力跟不上就很難從圖形中找到關(guān)系，推理論證困難學(xué)科（物理）也相應(yīng)增加，學(xué)業(yè)加重，精力分散，有些學(xué)生有些力不從心，缺乏毅力的，就會慢慢掉隊。

策略：

1.學(xué)會給自己明確目標，以增強學(xué)習的目的性、主動性。

2.從基礎(chǔ)知識入手，用簡單、中等的題來訓(xùn)練自己的解題思路，思考“憑什么”從第一步走到第二步，它們之間的關(guān)聯(lián)性、邏輯性是怎樣的？從而真正形成自己的做題思維。

3.堅持養(yǎng)成總結(jié)題型、錯題、典型題的習慣，常堅持3--4周后，就能養(yǎng)成習慣。

4.過好幾何入門關(guān)----識圖、書寫、推理。書寫是幾何入門的難點，有條理的書寫時培養(yǎng)邏輯推理能力的保證。應(yīng)根據(jù)題目的要求，步步有據(jù)，句句有理，由條件推理得到結(jié)論。對書本上的定義、性質(zhì)定理、判定定理要非常熟悉。

5.進行知識歸類，如將判定方法、定理歸類整合，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。

初三信心不足，力不從心

進入初三以后，學(xué)生的學(xué)習到了一個新的階段，為了總復(fù)習能有更多的時間，各科上課節(jié)奏開始加快，學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生就會跟不上，嚴重時自信心會嚴重受挫，感覺力不從心。

平時做試卷審題不嚴，看題不清，能做對的題目也沒拿到分。小錯不斷，沒有養(yǎng)成積累錯題的習慣。遇到綜合性問題時，缺乏解題思路和方法。遇到難題，就自動放棄了。長時間持續(xù)下去，喪失自信心，成績也會下降。

策略：

1.第一步要增強自己的自信心。從時間、中考試卷難度、現(xiàn)階段的情況、預(yù)期目標、成功提高成績學(xué)生案例等方面分析，增強學(xué)習動力。

2.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進。利用上初三前的暑假把初一、初二年級的知識漏洞通過查、學(xué)、練、測的循環(huán)模式補起來，形成完整的知識框架，在繼續(xù)學(xué)習新知識時能跟上老師節(jié)奏，自然會輕松很多。

3.在學(xué)習的過程中，培養(yǎng)預(yù)習、帶著問題上課、復(fù)習、積累、總結(jié)的習慣，從“要學(xué)”變成“會學(xué)”，最后會“自學(xué)”。不僅對現(xiàn)在很重要，對以后高中的學(xué)習也有很大幫助。

4.基礎(chǔ)扎實之后，可以逐漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注重思維、思考問題的能力，解題的方法、技巧的訓(xùn)練。

5.突出重點，突破難點。認真分析按照中考考綱及近幾年中考數(shù)學(xué)試卷命題的變化規(guī)律，對重點考查內(nèi)容進行分類訓(xùn)練，對難點進行個個擊破。

6.熟悉并運用常用的數(shù)學(xué)思想，如方程思想、整體思想、化歸思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等。

7.中考基礎(chǔ)題真題演練。要求達到自己理想的正確率，也可以全面考察知識漏洞情況，可以再做復(fù)習。

8.中考壓軸題突破。縱觀數(shù)學(xué)中考命題規(guī)律，壓軸要出現(xiàn)在函數(shù)和三角形或四邊形或圓部分的動態(tài)問題或分類討論的內(nèi)容。對壓軸題進行分類剖析，形成解題思路和技巧。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習方法是靈活多樣，因人而異的，能不能不斷改進自己的學(xué)習方法，是你學(xué)習能力不斷提高的表現(xiàn)。最后，希望同學(xué)們掌握好初中數(shù)學(xué)的思想方法，并靈活應(yīng)用，力爭把數(shù)學(xué)學(xué)得更好。

初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補課的？

如果我是數(shù)學(xué)老師，我是不會告訴你數(shù)學(xué)老師是怎么補課的；因為這既是“生意經(jīng)”，也是“潛規(guī)則”。但是，我不是數(shù)學(xué)老師，我可以告訴你一些數(shù)學(xué)老師補課的方式方法！

我曾經(jīng)去冒充一個孩子的家長（沒有惡意的），去找補課老師，專門補數(shù)學(xué)。在補習班行業(yè)，數(shù)學(xué)老師非常吃香。有的家長是找大學(xué)生補習，有的家長則是找中學(xué)老師補習。但是毫不客氣地說：大學(xué)生補習的效果肯定還是沒有中學(xué)老師的補習效果好！

原因很簡單：從做題的角度來看，大學(xué)生和中學(xué)老師做題都沒有問題，都能夠把題解答出來；但理解學(xué)生的角度來看，大學(xué)生就不如中學(xué)老師了。中學(xué)老師知道什么是重點，學(xué)生對于該知識點有哪些問題，如此等等，在了解學(xué)生和重點知識方面，大學(xué)生不如中學(xué)老師。

那么，中學(xué)老師是如何補課的呢？三個步驟講給你聽：

第一，重視和學(xué)生進行平等溝通，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難，攻克難題。

有經(jīng)驗的老師補課，并不是一上來就給學(xué)生講題，而是首先和學(xué)生進行良好的溝通，關(guān)系非常平等，大多都是以朋友的語氣交流溝通。這樣的話，學(xué)生就容易接受。同時，老師還會對學(xué)生進行“思想穩(wěn)定工作”，激勵學(xué)生勇敢地面對數(shù)學(xué)難題，再苦再累都要忍住，有了這個決心和心理準備，學(xué)生才能很快地進入狀態(tài)。對于這一步來說，大學(xué)生基本上忽略。

第二步，通過做試卷的方式，檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

補課學(xué)生究竟有什么樣的水平？老師必須心里面要進行了解和把握。由于補課老師并未教過學(xué)生，所以對學(xué)生的基礎(chǔ)不太清楚。但是，有經(jīng)驗的老師就會先給學(xué)生做一套試卷，試卷不是很難，通過試卷完成情況來把握學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。然而就方便“對癥下藥”，制定補習方案。

第三步：講練結(jié)合，通過做題的方式來檢查學(xué)生的學(xué)習收獲。

可以說，補習班的時間大部分都是在“做題”，而真正“講課”的時間相對較少。老師這樣安排是有其合理性的：如果講得過多，學(xué)生不落實，不練習，就算學(xué)生聽懂了，知識也無法得到鞏固。講完就練，然而根據(jù)練習的情況對補習學(xué)生進行個別指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的進步就會很快。

除開以上“三個步驟”之外，還有一個“重要準備”：

一個真正有經(jīng)驗的補課老師，其補課內(nèi)容是連貫的、系統(tǒng)的、階梯性的。一方面，為了讓學(xué)生有更多收獲，補課老師需要將知識“系統(tǒng)化”；另一方面，也為了得到更多的補課收益，補課老師也常常將補課內(nèi)容進行“階梯化”。

“系統(tǒng)化”和“階梯化”都是數(shù)學(xué)老師的“重要準備”。

老師在補課之前，必須將小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)進行分類和分階段，將其每一個階段的知識點梳理出來，這是其一；

同時，還要準備足夠充分的訓(xùn)練題，以便學(xué)生在聽完課之后做對沖訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，這是其二。

這樣一來，每個補課的學(xué)生是處于什么水平，應(yīng)該補習一些什么內(nèi)容，目標將會達到什么層次，數(shù)學(xué)老師都會做到心中有數(shù)。這樣，才能夠保證更多的學(xué)生在補課中有所收獲！

從學(xué)生學(xué)習的角度來看，如果選擇去補課，則要注意：

①要有充分的心理準備和意志力；

②必須對老師所講例題進行充分的理解和模仿；

③依葫蘆畫瓢，及時根據(jù)老師的例題完成相關(guān)練習；

④對關(guān)鍵性公式必須背誦并理解。

這四個方面每一點都很重要，缺少任何一點，都可能達不到理想效果，白白地浪費了昂貴的補課費用。如果你是學(xué)生，反思一下自己存在哪些問題？希望這篇文章能夠幫助到你！

以上就是關(guān)于數(shù)學(xué)八年級上冊老師講課視頻的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。