初三上數(shù)學(xué)補習(xí)

初三上數(shù)學(xué)補習(xí)，初中培訓(xùn)機構(gòu)可以多對比下。

初三年級的孩子在外面補習(xí)數(shù)學(xué)，成績還一直提不上去應(yīng)該怎么辦？

每當孩子成績不理想時，很多家長就想到該給孩子報個輔導(dǎo)班了，然而實際情況是課外輔導(dǎo)并不一定能幫助孩子提升成績。在學(xué)校每天都在學(xué)習(xí)都沒學(xué)好，指望在課外輔導(dǎo)班突擊個幾小時就能提高成績是不可能的。

學(xué)校才是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，只要孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)能跟得上，成績一般就不會差的。如果孩子在學(xué)校成績不好，一定是學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面出現(xiàn)了問題，如果這些問題得不到解決，學(xué)習(xí)無效率，補習(xí)再多也是枉然。

所以當孩子成績不理想時，首先應(yīng)該去了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法看這些方面是否存在問題，找到問題并把問題解決了，成績才有可能提高。

補習(xí)班的老師大部分都是給學(xué)生梳理知識點，講題型，帶孩子去練習(xí)，在知識和方法層面上給孩子一定的指導(dǎo)和幫助，如果孩子愿意學(xué)，能聽進去，多加練習(xí)，成績是能得到提高的。但前提是孩子愿意學(xué)，狀態(tài)也還不錯，能配合老師，上課認真聽講，課后認真完成練習(xí)。課堂的學(xué)習(xí)效率和課后的復(fù)習(xí)鞏固直接決定著補習(xí)效果，做不好這兩點，補習(xí)肯定收不到想要的結(jié)果的。

老師的輔導(dǎo)只是輔助作用，學(xué)習(xí)還得靠自己，特別是到了初三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵事情，一定要多去留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的，首先掌握基礎(chǔ)知識點和方法，然后運用這些知識點和方法去解題。很多數(shù)學(xué)學(xué)不好的同學(xué)就是基礎(chǔ)知識點不熟悉，做題時不能快速有效的找到對應(yīng)的知識點和方法，所以提升數(shù)學(xué)的第一步是監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識點。數(shù)學(xué)要想提升還必須有一定的練習(xí)題，在做題的過程中加深對知識點的認識，理解和運用能力，在初三的學(xué)習(xí)中，需要保證一周至少完成一套模擬題，嚴格按照中考的要求和時間去解答，再按照標準進行批改，再去分析試卷，改錯，對于錯題要認真分析，改錯，做好積累，特別是試卷中體現(xiàn)出的知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)一定要及時去彌補，對一些重點知識點要做專題復(fù)習(xí)鞏固和強化，比如每天完成相關(guān)的幾道練習(xí)題，堅持做一段時間，直到完全掌握知識點，解題方法，題型。

有這么一句話非常好，講題是檢驗學(xué)會與否的唯一標準，如果條件允許，家長可以讓孩子來給自己講題，如果孩子能把一道題目用自己的語言和思路給講清楚，那么也就是真正的學(xué)會了，有意識的進行這樣的練習(xí)，學(xué)習(xí)的效率一定會提升，效果不一定比補習(xí)差。

孩子初三數(shù)學(xué)考了15分，該不該上補習(xí)班？

我是一個補習(xí)班老師，我站在老師的角度回答你這個問題

你的問題說的太籠統(tǒng)了。不過還是可以分析下，

如果你的孩子其它科目都很好，只是數(shù)學(xué)一科不好，上高中很有希望，甚至能上個不錯的高中。這種情況下強烈建議補習(xí)。畢竟上了高中，將來就能上個好大學(xué)，孩子的路會寬很多。

但如果孩子各科分數(shù)都不盡理想，上高中基本沒什么希望。那就不補了，補習(xí)了也沒用。我在補習(xí)班帶了很多學(xué)生，學(xué)習(xí)進步的很多，但大部分都是有些基礎(chǔ)的，還有就是有強烈進步欲望的人。

孩子只考15分，可以想象基礎(chǔ)會差很多，補習(xí)要花很多時間，很多錢。如果成績不行，可能盡早考慮給孩子找個不錯的技術(shù)學(xué)校。

現(xiàn)在不只高考一條路，為什么非上高中呢？

我只是給建議，具體還是你自己做決定吧

初三數(shù)學(xué)不好，補課回來花2小時看補課內(nèi)容，說明沒聽懂，這有用嗎？

我的觀點是：

數(shù)學(xué)學(xué)得不好，補課就比不補好。

之所以出現(xiàn)題主所描述的問題，我的理解是，孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，知識的前后聯(lián)系不好，前面的基礎(chǔ)沒有打好，后面的知識不容易理解。

也就是說，補課的時候，老師講的是某一部分的內(nèi)容，這部分內(nèi)容與前邊知識有聯(lián)系，而前邊的知識呢，孩子掌握的不牢固，因此導(dǎo)致對所學(xué)的內(nèi)容不能快速掌握。

如果實在需要補課，建議一對一地輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差的孩子，如果參加培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的補課班的話，效果并不好。

因為一個補課班里邊，有很多學(xué)生，老師講課的時候，不可能面面俱到，關(guān)注到每一個學(xué)生。如果那樣的話，會影響到教學(xué)進度。

在這種培訓(xùn)班里，孩子聽得懂也得聽，聽不懂也得聽。當然聽不懂的地方，在課堂上沒法和老師單獨請教的。如果基礎(chǔ)太差，聽不懂的地方會有很多，這些問題不能及時得到解決，也就沒有多大的效果。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，又想提高數(shù)學(xué)成績，最好聯(lián)系老師進行一對一地輔導(dǎo)。這種補課方式最大的好處，就是根據(jù)孩子的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，并且及時解答孩子學(xué)習(xí)當中遇到的問題。

補課之前，最好對需要補課的內(nèi)容進行提前梳理

1、如果孩子參加的新知識學(xué)習(xí)班，提前學(xué)習(xí)新學(xué)期知識的，那就要告訴孩子在家提前進行預(yù)習(xí)，找出自己不明白的地方，在補課班上重點進行聽講，同時認真做好課堂筆記。

2、如果孩子參加的是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固班，也要求孩子提前對這部分知識進行梳理，形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，找出自己的薄弱知識點，利用補課的間隙向老師請教。

補課不是長久之計，在校認真學(xué)習(xí)才是根本

我始終不支持補課，不支持把希望寄托在補課上。

其實，說句到家的實話：不一定非得參加補課班補課。

只要平時在學(xué)校的時候，珍惜時間、認真聽課、及時復(fù)習(xí)、跟上訓(xùn)練，成績就不會差的，無需在假期補課多花冤枉錢。

假如在學(xué)校里也是這么做的，但是成績還是不理想，那就沒有補課的必要了，即使參加了補課班，成績也難以得到提高的。

以上就是關(guān)于初三上數(shù)學(xué)補習(xí)的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。