初三上數(shù)學(xué)補習(xí)
發(fā)布于:2021-06-04 12:08:30初三上數(shù)學(xué)補習(xí),初中培訓(xùn)機構(gòu)可以多對比下。
初三年級的孩子在外面補習(xí)數(shù)學(xué),成績還一直提不上去應(yīng)該怎么辦?每當孩子成績不理想時,很多家長就想到該給孩子報個輔導(dǎo)班了,然而實際情況是課外輔導(dǎo)并不一定能幫助孩子提升成績。在學(xué)校每天都在學(xué)習(xí)都沒學(xué)好,指望在課外輔導(dǎo)班突擊個幾小時就能提高成績是不可能的。
學(xué)校才是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,只要孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)能跟得上,成績一般就不會差的。如果孩子在學(xué)校成績不好,一定是學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面出現(xiàn)了問題,如果這些問題得不到解決,學(xué)習(xí)無效率,補習(xí)再多也是枉然。
所以當孩子成績不理想時,首先應(yīng)該去了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法看這些方面是否存在問題,找到問題并把問題解決了,成績才有可能提高。
補習(xí)班的老師大部分都是給學(xué)生梳理知識點,講題型,帶孩子去練習(xí),在知識和方法層面上給孩子一定的指導(dǎo)和幫助,如果孩子愿意學(xué),能聽進去,多加練習(xí),成績是能得到提高的。但前提是孩子愿意學(xué),狀態(tài)也還不錯,能配合老師,上課認真聽講,課后認真完成練習(xí)。課堂的學(xué)習(xí)效率和課后的復(fù)習(xí)鞏固直接決定著補習(xí)效果,做不好這兩點,補習(xí)肯定收不到想要的結(jié)果的。
老師的輔導(dǎo)只是輔助作用,學(xué)習(xí)還得靠自己,特別是到了初三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵事情,一定要多去留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的,首先掌握基礎(chǔ)知識點和方法,然后運用這些知識點和方法去解題。很多數(shù)學(xué)學(xué)不好的同學(xué)就是基礎(chǔ)知識點不熟悉,做題時不能快速有效的找到對應(yīng)的知識點和方法,所以提升數(shù)學(xué)的第一步是監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識點。數(shù)學(xué)要想提升還必須有一定的練習(xí)題,在做題的過程中加深對知識點的認識,理解和運用能力,在初三的學(xué)習(xí)中,需要保證一周至少完成一套模擬題,嚴格按照中考的要求和時間去解答,再按照標準進行批改,再去分析試卷,改錯,對于錯題要認真分析,改錯,做好積累,特別是試卷中體現(xiàn)出的知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)一定要及時去彌補,對一些重點知識點要做專題復(fù)習(xí)鞏固和強化,比如每天完成相關(guān)的幾道練習(xí)題,堅持做一段時間,直到完全掌握知識點,解題方法,題型。
有這么一句話非常好,講題是檢驗學(xué)會與否的唯一標準,如果條件允許,家長可以讓孩子來給自己講題,如果孩子能把一道題目用自己的語言和思路給講清楚,那么也就是真正的學(xué)會了,有意識的進行這樣的練習(xí),學(xué)習(xí)的效率一定會提升,效果不一定比補習(xí)差。
孩子初三數(shù)學(xué)考了15分,該不該上補習(xí)班?我是一個補習(xí)班老師,我站在老師的角度回答你這個問題
你的問題說的太籠統(tǒng)了。不過還是可以分析下,
如果你的孩子其它科目都很好,只是數(shù)學(xué)一科不好,上高中很有希望,甚至能上個不錯的高中。這種情況下強烈建議補習(xí)。畢竟上了高中,將來就能上個好大學(xué),孩子的路會寬很多。
但如果孩子各科分數(shù)都不盡理想,上高中基本沒什么希望。那就不補了,補習(xí)了也沒用。我在補習(xí)班帶了很多學(xué)生,學(xué)習(xí)進步的很多,但大部分都是有些基礎(chǔ)的,還有就是有強烈進步欲望的人。
孩子只考15分,可以想象基礎(chǔ)會差很多,補習(xí)要花很多時間,很多錢。如果成績不行,可能盡早考慮給孩子找個不錯的技術(shù)學(xué)校。
現(xiàn)在不只高考一條路,為什么非上高中呢?
我只是給建議,具體還是你自己做決定吧
初三數(shù)學(xué)不好,補課回來花2小時看補課內(nèi)容,說明沒聽懂,這有用嗎?我的觀點是:
數(shù)學(xué)學(xué)得不好,補課就比不補好。
之所以出現(xiàn)題主所描述的問題,我的理解是,孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,知識的前后聯(lián)系不好,前面的基礎(chǔ)沒有打好,后面的知識不容易理解。
也就是說,補課的時候,老師講的是某一部分的內(nèi)容,這部分內(nèi)容與前邊知識有聯(lián)系,而前邊的知識呢,孩子掌握的不牢固,因此導(dǎo)致對所學(xué)的內(nèi)容不能快速掌握。
如果實在需要補課,建議一對一地輔導(dǎo)
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差的孩子,如果參加培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的補課班的話,效果并不好。
因為一個補課班里邊,有很多學(xué)生,老師講課的時候,不可能面面俱到,關(guān)注到每一個學(xué)生。如果那樣的話,會影響到教學(xué)進度。
在這種培訓(xùn)班里,孩子聽得懂也得聽,聽不懂也得聽。當然聽不懂的地方,在課堂上沒法和老師單獨請教的。如果基礎(chǔ)太差,聽不懂的地方會有很多,這些問題不能及時得到解決,也就沒有多大的效果。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,又想提高數(shù)學(xué)成績,最好聯(lián)系老師進行一對一地輔導(dǎo)。這種補課方式最大的好處,就是根據(jù)孩子的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容,并且及時解答孩子學(xué)習(xí)當中遇到的問題。
補課之前,最好對需要補課的內(nèi)容進行提前梳理
1、如果孩子參加的新知識學(xué)習(xí)班,提前學(xué)習(xí)新學(xué)期知識的,那就要告訴孩子在家提前進行預(yù)習(xí),找出自己不明白的地方,在補課班上重點進行聽講,同時認真做好課堂筆記。
2、如果孩子參加的是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固班,也要求孩子提前對這部分知識進行梳理,形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò),找出自己的薄弱知識點,利用補課的間隙向老師請教。
補課不是長久之計,在校認真學(xué)習(xí)才是根本
我始終不支持補課,不支持把希望寄托在補課上。
其實,說句到家的實話:不一定非得參加補課班補課。
只要平時在學(xué)校的時候,珍惜時間、認真聽課、及時復(fù)習(xí)、跟上訓(xùn)練,成績就不會差的,無需在假期補課多花冤枉錢。
假如在學(xué)校里也是這么做的,但是成績還是不理想,那就沒有補課的必要了,即使參加了補課班,成績也難以得到提高的。
以上就是關(guān)于初三上數(shù)學(xué)補習(xí)的詳細介紹,數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容,希望本文對你有所幫助。