初一的孩子需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎

初一的孩子需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎，建議選擇大品牌來補(bǔ)課。

孩子剛上初中，什么輔導(dǎo)班都沒有報(bào)，心里慌慌的，怎么辦？怎么辦？

先給您吃一顆定心丸。孩子不參加任何輔導(dǎo)班，一樣能夠?qū)W好，一樣能夠成為學(xué)霸。

上輔導(dǎo)班的孩子一般有以下幾種類型：

第一、盲目追風(fēng)行，看到人家都把孩子送去上輔導(dǎo)班，自己覺得心里不踏實(shí)，于是就盲目跟風(fēng)把孩子送去上輔導(dǎo)班。

第二、學(xué)習(xí)成績較差，家長沒辦法管理又輔導(dǎo)不了，只有把希望寄托在輔導(dǎo)班。

第三、學(xué)習(xí)成績處于中等水平，希望通過輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)能夠提升成績。

第四、學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，參加輔導(dǎo)班是為了鞏固目前的學(xué)習(xí)成績，目標(biāo)是準(zhǔn)備考一個(gè)比較好的學(xué)校。

要不要去參加輔導(dǎo)班，這完全要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定。

如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)不夠自覺自主，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣的孩子，即便是參加了輔導(dǎo)班，也不會(huì)有多大的提高。

相反，如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)特別自覺自主，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這樣的孩子，完全沒有必要去參加輔導(dǎo)班，他一樣能成為真正的學(xué)霸。

我的孩子今年上六年級(jí)，我們從來沒有給他報(bào)過任何補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)班，以后也不打算給他報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班，或輔導(dǎo)班。

我和妻子一直都特別注重孩子學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。目前，他的學(xué)習(xí)成績雖然也不是特別的尖，但是一直能排在全年級(jí)的前20名（全年級(jí)246名學(xué)生），我覺得小學(xué)階段，這個(gè)名次就已經(jīng)很好了，我們再?zèng)]有對(duì)他有過多的強(qiáng)求。

孩子與孩子之間的差距，到了初、高中階段才能夠真正的拉開。我們現(xiàn)在要做的就是給孩子蓄積能量，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。有了這種學(xué)習(xí)潛質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，蓄積了足夠的能量，到了初高中階段，孩子才能真正的爆發(fā)出來。

因此說，不要因?yàn)榻o孩子報(bào)沒報(bào)輔導(dǎo)班這件事而糾結(jié)。

關(guān)鍵要看您的孩子是不是那種學(xué)習(xí)自覺自主，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果您的孩子具備這些特點(diǎn)，就完全沒有必要參加輔導(dǎo)班。

從您的擔(dān)心和顧慮上能夠看出，您根本就不了解輔導(dǎo)班，實(shí)際上孩子去輔導(dǎo)班就是在刷題，老師在講題，就是單純的為了提高成績而進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，根本沒有其他更深的奧秘。

只要孩子具備了學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，還擔(dān)心他學(xué)不好嗎？

孩子進(jìn)入初一一段時(shí)間了，想讓孩子補(bǔ)習(xí)下數(shù)學(xué)，有推薦的補(bǔ)習(xí)班嗎？

很高興回答這個(gè)問題。

孩子進(jìn)入初一，想給補(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)，有沒有合適的機(jī)構(gòu)推薦？

這個(gè)問題的明確答案或許難以直接給出，而如果有人直接告訴你就去哪家哪家，那你要當(dāng)心了，即便那家機(jī)構(gòu)真的不錯(cuò)，但是教育也是因人而異因材施教的，具體到每個(gè)學(xué)生的情況都會(huì)有所不同，因此不妨在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上慎重一些，找一個(gè)真正自己和孩子認(rèn)同的且適合孩子的機(jī)構(gòu)。

很多家長常以為選擇了一個(gè)不適合自己孩子的機(jī)構(gòu)的后果最多就是交的學(xué)費(fèi)打水漂，浪費(fèi)金錢了，其實(shí)相比那點(diǎn)金錢而言，真正影響最大的是浪費(fèi)了孩子時(shí)間，耽誤了孩子提優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵階段。

可是現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地都是多如牛毛，而辦學(xué)水平也是良莠不齊，家長們往往也難以辨別和篩選。更多的時(shí)候，都是通過老師介紹或者朋友及同學(xué)家長的介紹等，只能說這樣的途徑相對(duì)會(huì)好一些，但也并非就百試百靈。

那么怎么樣來去選擇一個(gè)適合自己孩子的機(jī)構(gòu)呢？

首先，在回答這個(gè)問題時(shí)，家長先要做好準(zhǔn)備工作。否則為了補(bǔ)習(xí)而補(bǔ)習(xí)，不僅勞命傷財(cái)，最后效果往往不太理想。

準(zhǔn)備工作可以從以下幾個(gè)方面去入手：

一是對(duì)孩子目前學(xué)習(xí)狀況是否了解？

比如孩子最近一個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度有無懈怠？

孩子最近是否有心事困擾？

孩子最近是否迷上某樣?xùn)|西導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心？

如果有，建議還是要對(duì)癥下藥，從長計(jì)議。發(fā)現(xiàn)問題不可怕，可怕的是出現(xiàn)問題家長卻不知。所以這塊工作家長務(wù)必要做，而且要做足做好做到位。只有這樣，咱們才更能對(duì)癥下藥，盡快做到藥到病除。那大家平時(shí)可通過仔細(xì)觀察孩子的舉動(dòng)有無異常，以及適當(dāng)和孩子好朋友或同學(xué)家長做一定溝通，再有就是和學(xué)校老師保持良好的溝通，及時(shí)掌握孩子的在校情況，如聽課質(zhì)量、作業(yè)完成情況及與周圍同學(xué)的人際關(guān)系等。

二是跟孩子做好溝通工作，孩子若能心口一致、跟你目標(biāo)一致，那么恭喜你至少向前邁進(jìn)了一大步。很多家長什么時(shí)候會(huì)給孩子報(bào)班呢？通常有兩種情況，一種是被動(dòng)去做；另一種則是主動(dòng)去做。被動(dòng)去報(bào)班往往是老師找到家長，告知孩子最近情況較不理想，需要趕快抓一下，這時(shí)家長慌了陣腳，才意識(shí)到問題嚴(yán)重性，于是通常大概率會(huì)發(fā)生的就是，到處打聽一下，然后跟風(fēng)去報(bào)，至于是否合適也顧不了那么多了。而后一種則是相對(duì)積極型，一般這種情況下的家長對(duì)孩子要求和期望都是挺高的，一旦發(fā)現(xiàn)在原有的模式或狀態(tài)下成績不僅不能維持原有水平反而下滑甚至大幅下滑，這是家長絕對(duì)不能容忍和接受的，于是也會(huì)再出去報(bào)班或者臨時(shí)換機(jī)構(gòu)換老師。那不管您孩子當(dāng)前屬于哪一種，建議您都不要慌不擇路，草率行事。而是要冷靜下來，進(jìn)行反思。和孩子進(jìn)行一次有效溝通，剖析形勢，分析利弊，尤其是在是否要進(jìn)行報(bào)班這件事上要達(dá)成一致。否則，真的會(huì)有些孩子對(duì)于補(bǔ)課這件事已經(jīng)有些麻木了，早已忘了補(bǔ)課前的初衷和來補(bǔ)課的意義了。再或者有些孩子會(huì)帶有抵觸情緒來上課，您想，這樣真的會(huì)好嗎？所以對(duì)孩子做好必要的報(bào)班前的工作必不可少，在這點(diǎn)上，家長也不妨多聽一下孩子的想法。

三就是家長也要善始善終不能虎頭蛇尾。就是如果孩子真的報(bào)班了，自己也要做好充分的思想準(zhǔn)備和合理的時(shí)間安排等。一是不能完全寄希望于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那只屬于眾多環(huán)節(jié)中的一環(huán)，甚至都不能算是最有用或最重要的一環(huán)，所以咱們家長還是要繼續(xù)嚴(yán)陣以待，不能過度松懈，該抓的還是要抓，該緊的還是要緊。另外一個(gè)就是可能輔導(dǎo)過程不是十天半個(gè)月，而是經(jīng)年累月的，是場馬拉松式的持久戰(zhàn)，作為家長千萬不能先緊后松，給孩子造成一種父母已經(jīng)不重視了的假象，這樣很容易就前功盡棄了。所以必須由頭至尾咱們都從嚴(yán)如一。

那做好準(zhǔn)備工作后，其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)于成功了一半。

選擇合適的一對(duì)一機(jī)構(gòu)時(shí)，很多家長會(huì)沖著大品牌知名度高的機(jī)構(gòu)去，不能說沒有道理，但是也不必作為首選。其實(shí)選擇一對(duì)一上課很重要的是在選機(jī)構(gòu)的一對(duì)一老師。老師在教學(xué)上又屬于主體，經(jīng)驗(yàn)豐富與否、態(tài)度積極程度都直接會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情況。因此在選擇老師時(shí)，務(wù)必對(duì)任課老師有個(gè)詳細(xì)了解，比如性別、年齡、有無口音、上課風(fēng)格、課后有無延續(xù)服務(wù)等。掌握這些信息后，再跟孩子的情況做結(jié)合，那如果遇到一個(gè)懂得孩子會(huì)教孩子的老師就真如同中獎(jiǎng)一樣，非常幸運(yùn)。