二級建造師建筑視頻教學全免費課程，環(huán)球二建網絡課程報名的人多。

要我來說，二建其實很簡單，如果你是行業(yè)外人員的話，一般三個月的備考時間就夠夠的了，行業(yè)內更簡單，一兩個月搞定，畢竟它也只是一個二級執(zhí)業(yè)證書，不是一級建造師，一建自然難度會高很多，說一下大概的一個備考方法。

第一點：考試資料貴在精不在多。

因為很多考二級建造師的人大部分是上班族，當然現(xiàn)在很多大學生考試的也不在少數(shù)。時間比較緊張，大綱是必須要看明白的，然后按著大綱進行有規(guī)劃的復習，事先安排好復習計劃，不然等到要看書的時候總會手忙腳亂。

第二點：合理安排時間。

二建其實需要的時間并不多，不過不代表不需要時間，每天至少抽兩三個小時或者三四個小時來學習，也是必須的，畢竟一場考試，也不是鬧著玩的。

第三點：先復習法規(guī)。

因為法規(guī)有助于我們了解整個建筑工程的框架和系統(tǒng)性，學完之后會對二級建造師考試內容有一個整體性的認識，尤其是對小白來說非常有必要。當然法規(guī)全靠背，這個我們要腳踏實地，理解加背誦會有不錯的復習效果。

之后再復習施工管理和實務，因為二建實務科目是前兩科的綜合，所以盡量放在最后復習。當然，為了節(jié)約時間，考生也可以把實務和施工管理中進度、質量、安全、合同、成本控制的相關章節(jié)結合起來復習。

第四點：法規(guī)看完看管理，接著是實務。

法規(guī)看完之后你就對二建的知識點有個大概的框架了，學習的難點不在過程而在怎么開始，開始了之后后面一切都會迎刃而解。所以學習順序一般都是（法規(guī)--管理--實務）。

第五點：書是根本，視頻講解跟資料也是剛需。

我們要保證充足的看書時間，然后是做題和整理筆記。整理筆記很重要，這個花不了多少時間，但是成效很高，特別是對于法規(guī)這樣概念性較多的科目，只要你提煉其中的知識點，構造知識框架，自己親自整理一套知識點框架體系就可以大致記住考點。

除開書籍之外視頻資料這些也是輔助學習最好的東西，視頻、講解、精講這些，因為我們都知道，真正理解了一個東西，才能記得更深刻，如果光看書跟刷題，而不聽聽別人是怎么講解這個題型的，你這個牛角尖鉆一輩子也鉆不出去，我們是搞工程的，不是搞科研的，可以多聽聽其他人的聲音，所以視頻資料也是必要的。

資料主要都是以歷年真題為主，這個是必須要看的和做的，越近年份的真題越要下心思看，少說三年，多則五年，就看個人習慣了。

第六點：不能悶頭學習。

一定要找人多交流交流經驗，這樣對你學習或者是以后的職業(yè)方向也有幫助，尤其是和很多成功上岸的朋友一起聊聊，多學習下經驗，對于考試有什么疑問的，也可以來多問問，不要兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書就好。有什么考試最新消息，要有人分享才行，全國各地的朋友都很多，不用擔心到時候報名錯過報名時間。

做到了這幾點，基本就可以備考無憂了，方法只是方法，最終還是看個人，只要努力了，什么方法都能考過的。

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機電實務老師我推薦以下幾個人：

唐瓊/侯杏莉（候姥姥）：講的非常細致，每個考點都會涉及；適合第一遍過書。

朱培浩：講課時輕松幽默，愛吹牛逼，但是設備這塊講的通俗易懂，適合第二遍加深印象。

江漢：他都是線下講課，線上聽到的基本都是錄音，沖刺的時候重點聽下！

法規(guī)老師：

陳印：法規(guī)里比較出名的老師了，在多家培訓機構授課，講的非常好。

管理老師：

趙進東：他是我聽過講管理講非常貼近現(xiàn)場施工的，同時還會給你講實務的管理答題思路。但是他好像不講二建。

豐景春：建工社的老師，重點突出。

其實各家培訓機構的老師都可以，以上僅是我通過學習建造師覺得比較適合我的老師，當然每個人學習的方式都不一樣，還是要多聽、多學、多練，找到適合自己的老師，祝你考試成功！

距離考試還有60天的時間。由于今年可能是二級建造師考試各省各自確定分數(shù)線。明年就要全國統(tǒng)一分數(shù)線了，所以今年考試通過最關鍵的一年。預祝你一舉拿下二級建造師。

目前建造師培訓老師當中，其實已經分化很明顯了，好多老師就那么幾個。課程講解簡單明了，抓住重點。

首先法規(guī)陳印。法規(guī)課程陳印說第二，沒人敢說第一。確實如此，他的課程以舉例子的方式讓你理解強化知識點。講話風趣幽默，上課注意力更容易集中。他的葵花寶典都是每年復習的重中之重。

管理有很多老師，我推薦豐景春，河海大學的老教授講課知識點很細。以列表的方式給你畫出每年考試的重點知識點，經常出題的方向并給你歸納總結。授課風格也是風趣幽默，不是那么死板。

建筑事務推薦賀世龍。數(shù)課感覺像學院派的。很規(guī)整。也有一點自己的小總結，不過二級建造師的難度畢竟小于一級建造師，聽兩遍金獎在聽他的沖刺，應該過關，沒問題。

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