化學(xué)高中輔導(dǎo)老師

化學(xué)高中輔導(dǎo)老師，高中補(bǔ)課最好是考慮線上的機(jī)構(gòu)。

高中化學(xué)怎樣一對一輔導(dǎo)？

在這方面我是有經(jīng)驗(yàn)的，俗話說理化不分家，我是一名物理老師，許多學(xué)生需要補(bǔ)物理課的同時(shí)也需要補(bǔ)化學(xué)課，我和好多帶一對一的化學(xué)老師合作過補(bǔ)課。高中化學(xué)一對一補(bǔ)課輔導(dǎo)價(jià)格一般是一次課兩小時(shí)400元左右。

要想化學(xué)一對一輔導(dǎo)課程，第一先要找到一個(gè)好老師，因?yàn)榇蠹叶贾溃x擇大于努力，化學(xué)知識比較繁雜，記憶性的知識比較多，光化學(xué)元素都要一百多重，物質(zhì)的種類就多不勝數(shù)，要想在高中化學(xué)一對一補(bǔ)課中取得好成績，首當(dāng)其沖就要選一位知識淵博，思維清晰，講課流利清楚的好老師。老師應(yīng)該在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后,要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。一個(gè)優(yōu)秀的高中化學(xué)補(bǔ)課老師應(yīng)該在對學(xué)生一對一課程輔導(dǎo)中要突出重要知識點(diǎn)的把握,引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識;把握水溶液中的離子平衡、PH值的計(jì)算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識點(diǎn)。

授課周期以及課程時(shí)間可以靈活一些,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)成績提升。

高中化學(xué)一對一補(bǔ)課適合的對象：需要對高中基礎(chǔ)知識掌握疏通的學(xué)生;成績亟待突破提升的學(xué)生;需要老師對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、前后銜接的學(xué)生;有高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)需求的學(xué)生;需要掌握良好化學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。

對化學(xué)一對一補(bǔ)課老師的要求：知識淵博，講課流利，思維清楚，邏輯性強(qiáng)。能根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對癥下藥,擊破瓶頸。要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題;高中化學(xué)一對一補(bǔ)課教學(xué),就要給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,迅速提升成績;突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位,將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。同時(shí)，老師還要隨時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測;負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

現(xiàn)在高二，但是上化學(xué)課完全聽不懂，請問可以放棄聽老師講課，去聽網(wǎng)課課嗎？

化學(xué)課完全聽不懂的話，得先好好找找原因吧！一是老師問題，很多同學(xué)都聽不懂。這就要跟化學(xué)老師溝通，反映你們聽不懂的問題，你們可以接受的上課的方式方法，確實(shí)不行，就要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。學(xué)校會(huì)非常重視的，一定會(huì)找到解決辦法。假如你等不及，也不能夠放棄化學(xué)課不上課，就違反了學(xué)校的紀(jì)律，得不償失。可以利用其他的空余時(shí)間去聽網(wǎng)絡(luò)課。二是自己問題。自己對化學(xué)的元素、方程式等基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，那就要通過開小灶（聽化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課，找輔導(dǎo)老師）等方式惡補(bǔ)化學(xué)的基礎(chǔ)知識。知識扎實(shí)了，不以化學(xué)課的老師講的問題，你就能夠觸類旁通，就能夠聽得明白了。綜合以上兩種原因，不放棄化學(xué)課，一樣可以通過以上的兩種辦法去提高你的化學(xué)成績，最終能夠聽明白化學(xué)課。

暑期請高中重點(diǎn)班的老師一對一輔導(dǎo)普通班差生的物化生，是有效果還是沒效果？

首先明確一個(gè)問題那就是絕對有效果百分百有效果！為什么我這樣說原因有幾點(diǎn)，第一請來的是一線老師而且是重點(diǎn)班的老師！現(xiàn)在一線老師很難出來補(bǔ)課輔導(dǎo)，更何況還是重點(diǎn)班的，這樣的老師對考點(diǎn)重點(diǎn)把握的非常好，而且會(huì)有自己特有的教學(xué)手段，容易被學(xué)生所接受！而且這類老師的教學(xué)手段一般易于變化，對于不同的學(xué)生會(huì)針對性的尋找不同的方法。所以只要這樣的老師愿意一對一單獨(dú)輔導(dǎo)我想應(yīng)該是求之不得的事情，效果肯定是有的，第二一對一輔導(dǎo)的對象是普通班的差生，這種輔導(dǎo)對象是最好出成績的，提升空間大，老師只要能夠在針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)那么只要有提升就是很大的提升！所以題主所說的如果真是這樣，那不用懷疑效果絕對好的很！

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