高三文科補(bǔ)習(xí)班

高三文科補(bǔ)習(xí)班，選擇補(bǔ)課機(jī)構(gòu)要注意分辨。

我是一名高考文科生，現(xiàn)在總分過不了三百五，去教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)半年可以提高到480分嗎？為何？

因?yàn)槲以诮逃龣C(jī)構(gòu)帶過高三的幾屆學(xué)生，所以我來(lái)給你幾個(gè)建議。

如果你是請(qǐng)假出來(lái)教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的話，你要考慮幾個(gè)問題。首先你要考慮的是你的自學(xué)能力、以及你的自制力。

為什么要考慮這兩個(gè)問題呢。因?yàn)楦呷?qǐng)假出來(lái)自在教育機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)的人，一般都不會(huì)有成績(jī)特別好的學(xué)生，大多都是那種基礎(chǔ)不太好，在學(xué)校跟不上、學(xué)不進(jìn)的學(xué)生。這種學(xué)生自學(xué)能力相對(duì)差一些，而且自制力也不太好，機(jī)構(gòu)里的老師根本管不住他們。

如果你跟他們?cè)谝黄穑阌X得你能不被他們影響嗎？在機(jī)構(gòu)畢竟不比學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，在這樣的環(huán)境下，如果你有信心能夠不受影響，能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，那么你可以考慮到機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)半年。

因?yàn)闄C(jī)構(gòu)里的老師，雖然說(shuō)整體水平跟學(xué)校老師是沒法比的，但是解題水平是毋庸置疑的。對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，刷題是非常有必要的，而在老師的指導(dǎo)下刷題，會(huì)事半功倍。在學(xué)校老師畢竟精力有限不可能盯著你一個(gè)人，但在機(jī)構(gòu)這恰恰相反。他就負(fù)責(zé)你一個(gè)人，他肯定希望你多問多做題，這樣他才有業(yè)績(jī)。

就說(shuō)這么多吧。

高三快畢業(yè)了，成績(jī)?nèi)俣喾郑F(xiàn)在想去報(bào)全日制的補(bǔ)習(xí)班，有用嗎？

非常有用！為什么這么說(shuō)呢？

第一，全日制的沖刺補(bǔ)習(xí)班針對(duì)的都是最后一百天的沖刺，所以老師們都是按照100天的規(guī)劃去做的！

第二，補(bǔ)習(xí)班是營(yíng)利性的機(jī)構(gòu)，所以為了出名氣和成績(jī)，為以后的利益考慮，選擇老師們的要求都會(huì)非常高！

第三，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師們也存在競(jìng)爭(zhēng)，所以會(huì)全身心的付出，還有就是，能力越好價(jià)越高，所以，老師們會(huì)很努力！

第四，最重要的一點(diǎn)，老師們經(jīng)常帶高三，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常了解，什么考，什么不考，哪些題必須會(huì)，哪些題記住方法拿分就行，高三不是拼題量，而是拼誰(shuí)能通過簡(jiǎn)潔的方式快速拿分，這才是關(guān)鍵！如果三個(gè)學(xué)生用這三個(gè)方法做，我相信，最后一個(gè)學(xué)生肯定是賺了，因?yàn)樗苣贸龈鄷r(shí)間去寫其他題！

高三文科生，在學(xué)校狀態(tài)不是很好，壓力比較大，離高考還剩兩百多天適合回家自學(xué)嗎？

高三文科生，在學(xué)校狀態(tài)不是很好，壓力比較大，離高考還剩兩百多天，適合回家自學(xué)嗎？

從到，全國(guó)各省市的新高中生開始逐漸落實(shí)新高考方案“3+3”模式或“3+1+2”模式，高考新方案普遍不再分文理科，到高考，在今年已經(jīng)有8個(gè)省份實(shí)行不分文理科的基礎(chǔ)上，將會(huì)再增加15省份不分文理科，而到了2022年我國(guó)內(nèi)地26個(gè)省份的高考將不再存在高考分文理科的情況。所以，現(xiàn)在提及高三文科生的現(xiàn)象，恐怕也只是在甘肅、寧夏、和廣西3個(gè)省份的準(zhǔn)高考考生了；對(duì)此，筆者談幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

首先、“高三文科生，在學(xué)校狀態(tài)不是很好，壓力比較大”，應(yīng)該先從自身找原因，而不是直接把責(zé)任推卸給學(xué)校，選擇回家自學(xué)。論起學(xué)習(xí)場(chǎng)所來(lái)，說(shuō)到底學(xué)校才是真正能夠安心學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，尤其是對(duì)自己缺乏有效管理的孩子，學(xué)習(xí)更是離不開學(xué)校和老師，這是經(jīng)過了無(wú)數(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)和一系列科學(xué)理論論證證實(shí)了的客觀現(xiàn)實(shí)。“高三文科生，在學(xué)校狀態(tài)不是很好，壓力比較大”，問題的癥結(jié)一般出在學(xué)生本人身上，如果武斷地選擇離開學(xué)校、回家自學(xué)，實(shí)際上就是“舍本逐末”和“緣木求魚”。所以，在筆者看來(lái)，解決問題的有效措施，是學(xué)生深刻地反思自己、找到自身思想或心理方面原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)解決麻煩，安心在校學(xué)習(xí)；而不是把一切責(zé)任推卸給學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不適合自己好好學(xué)習(xí)，選擇回家自學(xué)，這是極端錯(cuò)誤的！

其次、“高三文科生，在學(xué)校狀態(tài)不是很好，壓力比較大”，打算選擇回家自學(xué)也不是完全不可行，關(guān)鍵是弄要明白自己的情商咋樣。社會(huì)上自學(xué)成才的大有人在，不過相對(duì)來(lái)說(shuō)還是極少數(shù)，因?yàn)樽詫W(xué)成才，不僅需要智商，而且更需要高情商；談到情商問題，我們需要扼要把握一下情商的四大核心：①了解自我，能夠察覺某種情緒的出現(xiàn)，觀察和審視自己的內(nèi)心體驗(yàn)，監(jiān)視情緒時(shí)時(shí)刻刻的變化；②自我管理，調(diào)控自己的情緒，使之適時(shí)適度地表現(xiàn)出來(lái)；③自我激勵(lì)，能夠依據(jù)活動(dòng)的某種目標(biāo)，調(diào)動(dòng)、指揮情緒的能力；④識(shí)別他人的情緒，能夠通過細(xì)微的社會(huì)信號(hào)、敏感地感受到他人的需求與欲望。所謂的高情商，就是這四個(gè)方面的能力比較強(qiáng)，自學(xué)就特別需要高情商，尤其是自我管理、自我控制、自我激勵(lì)，做不好這幾個(gè)方面，就甭談什么自學(xué)了！

再者、“高三文科生，在學(xué)校狀態(tài)不是很好，壓力比較大”，重點(diǎn)不是選擇在哪里學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是能夠及時(shí)找到適合自己的高效學(xué)法。進(jìn)入高三以后，就需要直面高考的各種壓力，很多學(xué)生的情緒和思想會(huì)有較大的波動(dòng)起伏，不能穩(wěn)定下來(lái)安心學(xué)習(xí)；其實(shí)這是挺正常的，特別是適度的緊張和壓力，能夠起到很好的自我督促和自我激勵(lì)作用，從而能夠使得學(xué)生做到更加認(rèn)真、專注、和努力。學(xué)習(xí)的重中之重是學(xué)習(xí)效果，決定學(xué)習(xí)效果的是學(xué)習(xí)方法：適合自己的學(xué)習(xí)方法，就是最好的學(xué)習(xí)方法，也是對(duì)自己最有效的學(xué)習(xí)方法；除此之外，學(xué)生還要積極保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛與興趣，也要注重各種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，努力達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率與效果，進(jìn)而就能在高考的考場(chǎng)上成為最后的贏家。所以，學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適非常重要，而不是遷怒于外部學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校里如果都學(xué)不下去、學(xué)不好，那么在家里自學(xué)可能就更沒法學(xué)下去、學(xué)好了！

綜上所述，筆者認(rèn)為，關(guān)于“高三文科生，在學(xué)校狀態(tài)不是很好，壓力比較大，離高考還剩兩百多天，適合回家自學(xué)嗎”的問題，答案是顯而易見的，肯定不適合。因?yàn)閷W(xué)校才是最適合學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在家自學(xué)需要比較高的情商，多從自身找找原因，找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法就能夠進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，舒緩高考?jí)毫Γ〉幂^大進(jìn)步，從而為致勝高考奠定扎實(shí)基礎(chǔ)！

以上就是關(guān)于高三文科補(bǔ)習(xí)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。