一級(jí)建造師培訓(xùn)哪好，一級(jí)建造師自學(xué)比較難，大家基本都是選擇網(wǎng)校學(xué)習(xí)，推薦環(huán)球網(wǎng)校的課程，很多人反饋不錯(cuò)。

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目前，廣大一級(jí)建造師考生的復(fù)習(xí)正進(jìn)行得如火如荼，雖然考生的復(fù)習(xí)時(shí)間差不多，但復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效果卻大有不同------有的考生所用時(shí)間不多，但復(fù)習(xí)質(zhì)量很高;有的考生非常用功，但復(fù)習(xí)效果卻一般。那么，在一級(jí)建造師考試復(fù)習(xí)中如何復(fù)習(xí)才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢?本站表示，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)與否，決定了復(fù)習(xí)的質(zhì)量，考生要想提高自己的復(fù)習(xí)質(zhì)量，不妨試著按以下幾點(diǎn)原則去做：

一、主體性原則

考生是復(fù)習(xí)活動(dòng)中的主體對(duì)象，在復(fù)習(xí)一建考試的過程中，應(yīng)該將考生擺在核心的地位，要充分調(diào)動(dòng)考生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，考生的主體地位應(yīng)該貫穿于復(fù)習(xí)活動(dòng)的始終。

二、方向性原則

要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，方向很重要。要認(rèn)真研究新一年的考試大綱，它可以使考生縱觀復(fù)習(xí)活動(dòng)的全局，抓住重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，增強(qiáng)自身復(fù)習(xí)的針對(duì)性和科學(xué)性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性，少走彎路，少做無用功。

三、針對(duì)性原則

“針對(duì)”可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)，有的放矢，提高命中率。

1、復(fù)習(xí)一建一定要針對(duì)平時(shí)做題中考生易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，絕不能不分主次，眉毛胡子一把抓，應(yīng)做到有的放矢。

2、針對(duì)近幾年一建的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專題訓(xùn)練，針對(duì)近幾年一建的重要題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如多選題、案例分析試題等。

四、變式性原則

“變”可以使人產(chǎn)生新奇，“變”可以提高人的識(shí)別能力。不就題論題，要適當(dāng)擴(kuò)散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來引導(dǎo)自身分析，善于從一道題中引伸出其它的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)考生自己去聯(lián)想，達(dá)到觸類旁通的效果。

五、層次性原則

1、考生復(fù)習(xí)一建要根據(jù)自己已有的知識(shí)水平和接受能力分層要求，推行分層復(fù)習(xí)。

2、考生復(fù)習(xí)一建還要做到階段的層次性：

第一輪復(fù)習(xí)以課本的章節(jié)順序進(jìn)行。第二輪是分專題分塊進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)想方設(shè)法幫助自己把零、散、亂的知識(shí)納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意知識(shí)點(diǎn)的橫向和縱向的交織和搭橋，做到構(gòu)筑知識(shí)框架、編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練和模擬測試。通過訓(xùn)練進(jìn)一步擴(kuò)展考生的思維空間和提高自身解題能力，幫助考生查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)對(duì)考生考試心理和考試方法的指導(dǎo)，提高考生的應(yīng)試能力。

六、聯(lián)前帶后的原則

在復(fù)習(xí)一建中要注意相關(guān)的知識(shí)的滲透和牽線搭橋，盡量使前后知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)建議考生每周完成一份綜合練習(xí)，以提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。

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