初二語文補習(xí)
發(fā)布于:2021-05-29 11:24:39初二語文補習(xí),補習(xí)要慎重,不是隨便找個機構(gòu)就完事。
初中語文補課真的有用嗎?只要自己肯努力還是會有一些用,前提是自己不排斥。其實不管是學(xué)校里面老師教課還是上輔導(dǎo)班,其實重點還是在孩子自己,老師只是起一個指導(dǎo)引路的過程,不過專門的那種語文補習(xí)班語文補課的課程安排會更專業(yè)一些,可以有針對性地提高語文成績,使得孩子在語文課程學(xué)習(xí)的時候會有更好的領(lǐng)悟能力。尤其是對于語文偏科比較厲害的學(xué)生,補課可能會更有用一些。像我女兒就是數(shù)學(xué)很好,語文反倒很差,所以在她上初一的時候就被我們送到了東莞卓越教育了,進班上了一段時間課之后,明顯能看到孩子學(xué)習(xí)語文的積極性變高了,從而在學(xué)習(xí)的過程中自然而然地提高語文成績,現(xiàn)在她也踏入優(yōu)秀學(xué)生的行列了。主要的一點還是我女兒自己也比較努力,知道現(xiàn)在升學(xué)壓力大。
語文初中上補習(xí)班有作用嗎?看了提問中的敘述,家長的這個困惑,我想談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與想法
一、孩子的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣很好,成績80分,那么首先我們家長得理性的對比,咱們孩子的80分成績是否是低分。不可以輕易的與小學(xué)成績進行對比。因為小學(xué)和初中的考核標準完全不一樣了。或者我們孩子80分的成績對于本次考試來說,就是個很棒的成績呢。
我的意思是;家長禁忌輕易去定論評價孩子每次成績的好、壞。我們家長關(guān)注的是孩子每次成績丟分的原因和細節(jié)的評估。由此
第二;我們家長應(yīng)該與孩子認真耐心的來分析一下如果滿分100分,丟掉的那個20分是什么部分的知識點?
是字詞的錯誤嗎?那需要加強基礎(chǔ)練習(xí),規(guī)范書寫
是背誦的部分丟分嗎?那就家長幫助定期加強背誦記憶
是閱讀理解部分丟分嗎?那我們家長就跟孩子研究一下,孩子既然非常主動的閱讀,說明我們孩子知識儲備不錯,或許存在綜合性的分析能力。這部分真的需要家長陪伴閱讀。每次閱讀后,孩子先談?wù)勚v講他自己的想法與看法,然后家長再談?wù)勗鄢赡耆说慕嵌认敕ǎ膳u否定孩子的什么說的不好呀什么亂說呀什么這個錯的。陪伴閱讀就是讓孩子體會什么是不同角度的思維分析,什么是一個問題還可以這樣那樣的思考結(jié)果。這才是訓(xùn)練閱讀理解能力
是作文部分丟分嗎?需要家長跟孩子一起討論是不理解作文出題題意還是不會組織作文寫作的結(jié)構(gòu)。
總之,以上問題逐一跟孩子進行分析,找到根源,然后進行逐一補救。咱們自己陪伴孩子可以解決幫助的,就制定計劃進行日常訓(xùn)練;如果需要課后補課的,這些問題點,就是你補課的目標。補什么,找什么老師補,然后今后的考試來驗證你這個補課的效果。這才是真正的有的放矢的補課。
現(xiàn)在很多家長,看到孩子成績不好,就知道去補課,但沒有目標,該補的地方不知道,課后學(xué)的反而都是不需要補課的,孩子成績沒提高,還累夠嗆,孩子更抵觸,這是普遍補課的狀態(tài),統(tǒng)統(tǒng)都是瞎補一頓。勞民傷財,收效不佳。但補課的后果確實在刺激孩子厭學(xué)和學(xué)的沒勁頭沒成就。
所以,希望家長按上面的思路,目標明確后去針對性補課,孩子不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)方法,也會步步高
初中語文在線輔導(dǎo)班,求推薦?想要快速提分,我建議選一對一輔導(dǎo)。因為班組學(xué)生水平差異大,不利于老師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生知識掌握跟進。至于選哪個輔導(dǎo)機構(gòu),我建議你考慮以下幾方面:
1.選擇在線系統(tǒng)成熟的,比如幾大上市教育機構(gòu)。師資力量配備齊全,從學(xué)習(xí)計劃到教師試課到班主任跟進和課后反饋跟蹤都有一條龍服務(wù)。能少走彎路。2.選擇有經(jīng)驗的教師很重要,同樣講解一道題,經(jīng)驗豐富的老師一針見血,更容易在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)你的薄弱環(huán)節(jié),進而進行針對性、個性化輔導(dǎo)。3.價格因素。雖說好貨不便宜,便宜沒好貨。但經(jīng)歷了疫情,目前很多學(xué)生剛剛或準備復(fù)課,很多輔導(dǎo)機構(gòu)都面臨招生困境,會打價格戰(zhàn),所以你不妨也做個價格比較,能選個經(jīng)濟實惠又對你有幫助的輔導(dǎo)機構(gòu)也是一件很開心的事。
最后,語文學(xué)習(xí)是個長期積累的過程,我是語文老師,我也在不斷學(xué)習(xí)和積累中,如果你有什么學(xué)習(xí)的困擾,也可以繼續(xù)和我交流、探討。
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