初二一對一補習(xí)班

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初二孩子學(xué)習(xí)成績一般，一對一補課有用么？

肯定的說沒有用。學(xué)習(xí)的主要時間是在學(xué)校的課堂上，課堂上學(xué)不好，去一對一的補課，短時間內(nèi)遇到好老師，孩子可能進步一點點，從長遠看一定不會有用的。為什么？

孩子的學(xué)習(xí)成績是由智力加學(xué)習(xí)能力結(jié)合體，少一樣都不行，孩子都初二了，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本都形成了，智力如果一般，想想一對一輔導(dǎo)是短時間的，如果遇到那些想賺錢的機構(gòu)，會有比學(xué)校課堂上更好的老師嗎？并且補課是連續(xù)講一到兩個小時，孩子會有那么大的耐心聽課嗎？會達到什么樣的效果？父母想想就該明白了。

曾經(jīng)有一位初二的學(xué)生，利用假期去了一個輔導(dǎo)機構(gòu)，輔導(dǎo)機構(gòu)的人告訴家長是名師講課，每天老師一對一的跟孩子連續(xù)講兩個小時，不到一個月把初三上學(xué)期的數(shù)學(xué)全部講完了，收了兩萬元。

等開學(xué)時在學(xué)校又學(xué)了一遍，可是期末考試時，成績一點都沒有進步。

課堂上聽課才是最重要的，學(xué)校招聘的老師都是經(jīng)過層層選吧的，如果孩子都初二了，學(xué)習(xí)成績又一般，補課基本上沒有什么用了。

一個學(xué)校一個校長，一個班級一個班主任，各科的任課老師每個班級也都是一樣的，孩子的成績?yōu)槭裁床顒e大？所以說孩子的成績，是智力加學(xué)習(xí)能力的結(jié)合體，父母占的比例比較大。孩子的智力來源于父母，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是與父母的關(guān)系比較大。

所以說成績好的孩子并不是靠補課提升的，主要是智力加學(xué)習(xí)能力。孩子都初二了一對一的補課，一定不會有什么效果的，說穿了一對一就是讓家長多掏錢罷了。

初二學(xué)生寒假期間需要上一對一補課嗎？

需要不需要補課，或者需不需要一對一地補課，都不是一概而論的事情，不能以年級來劃分，而是需要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來決定。

初二確實是初中的一個關(guān)鍵時期，尤其是初二下處于兩極分化的階段。我們經(jīng)常會說，如果初二下成績保持得不錯，那初三大概率成績也仍然是這個水平，如果初二下學(xué)期成績出現(xiàn)下滑，那么初三也大概率保持在這個下滑的成績狀態(tài)。

但是，所有的事情都不是絕對的。如果能夠及時地意識到自己的問題，將沒有學(xué)明白地地方及時地解決掉，成績也是可以及時地趕上來。

初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸加深，相比初一來說，各科的內(nèi)容都有所加大，并且在初一的基礎(chǔ)上加了物理這門學(xué)科。

以數(shù)學(xué)為例，初二上學(xué)期開始接觸函數(shù)的概念，一次函數(shù)和方程組是重點，初二下以因式分解和分式為重點，幾何的比重也開始加大。同時為了趕進度，初二下還需要學(xué)習(xí)一部分初三的內(nèi)容。因此初二的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的。

初二的寒假補習(xí)，大多以初二下的內(nèi)容為主。

如果小孩的學(xué)習(xí)成績不錯，各方面沒有太大問題，那么沒有必要一對一地補習(xí)，甚至對于學(xué)霸級的孩子，根本就不需要補課。但即使是這樣的學(xué)生，也是會補課的，只不過他們只需要跟著大班就可以了。

如果小孩只是中等成績，可以進行補課，如果想要效果快，當(dāng)然一對一會更明顯一些。但是前提是先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的，再學(xué)習(xí)新學(xué)期的知識。當(dāng)然他們也是可以跟著大班去補習(xí)的，只需要端正自己的態(tài)度，以更認真姿態(tài)去學(xué)習(xí)也是可以的。

寒假中的補習(xí)很多都是對新學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是如果舊知識中的問題不解決，新知識仍然會學(xué)得半懂不懂。所以在寒假中的補習(xí)，需要將以前的知識問題解決掉，以構(gòu)建更堅實的基礎(chǔ)后才能后來居上。不要一味地只追求領(lǐng)先，追求學(xué)在別人的前面，而是要學(xué)得扎實學(xué)得穩(wěn)的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)跑。

如果小孩的學(xué)習(xí)問題比較嚴重，那補習(xí)幾乎成了板上訂釘?shù)氖虑椤５窃谘a習(xí)的過程中，必須改掉自己的壞習(xí)慣，比如做題生搬硬套，寫作業(yè)拖拖拉拉，完成作業(yè)的質(zhì)量也是敷衍性地完成，否則補習(xí)是不會有效果的，花錢也是白花。

所以不要一味地去跟風(fēng)，而是需要根據(jù)小孩的具體情況去選擇。否則焦慮就只是焦慮。

大學(xué)生一對一輔導(dǎo)初二學(xué)生應(yīng)注意什么，收費多少？

大學(xué)生一對一輔導(dǎo)初二學(xué)生嗎？我真的得提醒一下!

提醒一、做10套本市的中考題，明白中考的考點和難易程度。雖然是同一本教材，但是每個市的中考側(cè)重點不同，難易程度不一樣，所以你做了10套題，不用看《考綱》自然而然就明白哪些地方是重點、哪些地方是難點了。這樣在安排作業(yè)的時候就能夠有的放矢，不撒大網(wǎng)，從而提高補課的效率。

提醒二、先讓學(xué)生做兩套本縣市的初二期末測試卷，摸清學(xué)生的基礎(chǔ)和漏洞。初二的學(xué)生情緒波動大，一段時間學(xué)習(xí)熱情高漲，那一段時間的知識就扎實；一段時間心灰意冷、迷惘彷徨、渾渾噩噩，那一段時間知識漏洞百出。摸清了底細，可以對癥下藥。

提醒三、如果是理科一定要用最簡單方法去解決問題。大學(xué)生解初中題，往往把學(xué)生想得過于聰明，講題方法復(fù)雜，學(xué)生有可能聽不懂。因此只有你找到現(xiàn)象直觀的辦法，學(xué)生接受起來就容易多了。

提醒四、要注意對講過的東西及時反饋。對于你講過的知識，過幾天要檢查一次，看看學(xué)生的掌握程度，如果掌握不好，要想想到底是什么原因，從而進行補救。

至于你收費，機構(gòu)收費一對一如果是200元/小時，那么你收160元/小時，因為你必然是在別人家里去補課，不像機構(gòu)還有租房的費用，收機構(gòu)費用的80%，就合適了，做事要講譜子。

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