初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站
發(fā)布于:2021-06-18 17:59:19初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,簡(jiǎn)單網(wǎng)的初中課程很多人推薦。
能幫忙推薦一些能夠提升初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的好的資源嗎?能夠提升初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的資源有:書籍資源與網(wǎng)絡(luò)資源,書籍資源指教輔用書+各類期刊;網(wǎng)絡(luò)資源指的是各類微信公眾號(hào)及群。
1.要想教學(xué)能力得到提升,先做題,每年的中考題必須做!本地區(qū),本省近三年的中考題必須做!各類專題:比如幾何專題,添輔助線專題,壓軸專題,現(xiàn)今電子資料與書面資料極其豐富,要能沉得下心來(lái)鉆研題目,數(shù)學(xué)老師離開了題目就像魚兒離開了我,幾乎不可能提高教學(xué)能力的!必須做題研題!
我用的書籍主要有《于新華中考數(shù)學(xué)16講》(適合初三),《段廣猛說(shuō)題及練習(xí)集》(適合初三);《全等與幾何綜合》(適合初二、初三),《反比例與最值問(wèn)題》(適合初三),《通城一典中考復(fù)習(xí)方略》(適合初三),平時(shí)用《課時(shí)作業(yè)本》、《教材通典》、《實(shí)驗(yàn)班》、《大培優(yōu)》,我覺(jué)得這些書挺好的.對(duì)提高自己的解題能力有較大的幫助!
做題是一個(gè)重要方面,做完后需整理歸類,將一些平時(shí)遇到的好題整理歸類,整理題目并非把題目置于文檔就可以了,寫好這類題目的思路,有些題目一題多解的(特別是幾何題,學(xué)生往往有不同于老師的思路),此時(shí)需要整理起來(lái),這是非常有益于自己提高的!一屆學(xué)生帶下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己積累了好多知識(shí)的寶藏!
2.有了以上基礎(chǔ),你再聽聽優(yōu)秀老師的課,做題和聽課可以同時(shí)進(jìn)行,網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)課也可以聽聽!除了聽課,你還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),上課是一門大學(xué)問(wèn),教學(xué)設(shè)計(jì)除了設(shè)計(jì)教材還要設(shè)計(jì)學(xué)生,學(xué)情是學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,要關(guān)注到學(xué)生的認(rèn)知水平,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》可以看看。還有一些優(yōu)秀的微信公眾號(hào),自己關(guān)注各類初中數(shù)學(xué)群可以淘來(lái)適合自己發(fā)展的公眾號(hào)與其他網(wǎng)絡(luò)資源。
總之,想提升自己不難,研題+上課兩個(gè)環(huán)節(jié)做好了,相信你能極大地提升自己!
初中數(shù)學(xué)網(wǎng)課哪個(gè)平臺(tái)的比較好?現(xiàn)在提倡不補(bǔ)課,所以老師們都不出來(lái)補(bǔ)課辦大班兒,都是采取一對(duì)一,一對(duì)二,一對(duì)三的方式補(bǔ)課,這樣家長(zhǎng)不但經(jīng)濟(jì)上負(fù)擔(dān)不起,就是想找跟自己孩子水平差不多的也是難之又難,更何況還有孩子本身接受能力強(qiáng)弱的差異,所以選擇網(wǎng)上聽課是不錯(cuò)的,可以節(jié)省時(shí)間。感覺(jué)初中階段網(wǎng)上聽課最好有家長(zhǎng)及時(shí)跟進(jìn)和陪同學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),還有提綱挈領(lǐng)的能力初中生還不是很強(qiáng)!至于哪個(gè)網(wǎng)站好,我感覺(jué)還是家長(zhǎng)陪同孩子多聽聽各大網(wǎng)站的老師試講,找個(gè)自己孩子比較喜歡的老師去聽!初中階段并不難,主要是題海戰(zhàn)術(shù),高中就不好說(shuō)了!學(xué)而思數(shù)學(xué)朱韜老師講的好!騰訊課堂的物理也不錯(cuò)!
初中生線上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是利大于弊還是弊大于利?這要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身功底來(lái)判斷,習(xí)慣好、功底扎實(shí)的孩子可以選擇線上學(xué)習(xí),習(xí)慣不好、功底差的孩子不建議線上學(xué)習(xí)。
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