九年級數(shù)學輔導課

九年級數(shù)學輔導課，初中生補課要找靠譜的平臺。

輔導四年級孩子的數(shù)學，該從什么方面入手呢？

成績差，應(yīng)該三年級就有所體現(xiàn)了。三四年級是由具象理解到抽象理解的過渡期。計算題也基本告別口算了，這對于一些孩子要提前適應(yīng)，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)淖鲱}習慣。我是王老師，致力于小學數(shù)學的精品問答！首先分析導致失分的原因，這些都是孩子沒熟練掌握的部分，是理解困難呢？還是細心問題？要通過試卷來分析。另外家長要對于四年級知識結(jié)構(gòu)有一定了解，以下是我的詳細建議，供您參考！

四年級數(shù)學內(nèi)容

大綱結(jié)構(gòu)如下（人教版）：

①四年級上冊

數(shù)域拓展至大數(shù)，圖形內(nèi)容也加深了，比如角的分類，平行與垂直的概念。

②四年級下冊

數(shù)域拓展至小數(shù)，圖形內(nèi)容包括對三角形特點，軸對稱等概念。

首先要注意孩子對于基礎(chǔ)概念的理解，知識體系都是循序漸進螺旋式結(jié)構(gòu)，關(guān)注每次單元測試卷，不要在意分數(shù)，暴露的越多，問題越清晰。期中期末就可以有重點復習參考了。這個其實也占用不了家長多長時間，四年級孩子可以自查和訂正了，重點關(guān)注錯題的自我剖析。

具體知識點輔導建議

學習更多好玩有趣的數(shù)學干貨知識

孩子初三，數(shù)學120，一對一應(yīng)該怎么輔導孩子呢？

孩子初三，數(shù)學120，一對一應(yīng)該怎么輔導孩子呢？

首先，在初三前的暑假，家長就已經(jīng)想到要給孩子請一對一的輔導老師，說明家長對孩子的學習非常重視。但個人認為，現(xiàn)在就請一對一的老師，有點為時過早，有點浪費錢了。

因為在初二升初三的暑假這個時間段，孩子還沒有把初中的數(shù)學新知識全部都學完。

如果孩子自學能力強的話，可以提前買好初三的數(shù)學課本和練習，讓孩子在家自學，自己做題。買那種有詳細解題步驟，答案詳解的練習，讓孩子自己做好自己批，不懂的題目看看答案詳解，當例題看。一般來說問題不會很大。

如果覺得一定要讓孩子出去補課，心里才踏實的話，那么上小班課也就可以了。因為主要還是學初三數(shù)學的新課。

學習新知識的時候，可能需要更多的小組討論、獨立思考的時間。而一對一的課，輔導老師為了體現(xiàn)輔導效果，都會加快教學進度。讓家長有一種“錢沒白花，一個禮拜就把學校大半個學期的內(nèi)容給講完了。”

但這樣孩子可能并沒有完全消化吸收，還會產(chǎn)生“初三知識怎么那么難，我到底學得好數(shù)學嗎？”的想法，往往會適得其反。

其次，孩子目前數(shù)學120分，處于一個什么樣的檔次？

我們知道，中考還不至于像高考那樣選拔的特性那么明顯。大多數(shù)孩子還都是能夠上高中的，只是，上的是重點高中還是普通高中的區(qū)別。

那么為了讓大多數(shù)孩子都能上得了高中，中考數(shù)學也不會難得特別離譜。一般題目的難度按8:1:1來分配，就是80%的基礎(chǔ)題型，10%的中檔難度題型，還有10%的用于拉開分數(shù)差距的難題。

孩子現(xiàn)在能夠考120分，按150分的總分來算，就是得分率在80%左右。在剛剛升初三的這個時間點來看，雖然不是特別拔尖，但至少說明孩子的數(shù)學底子并不差。

最后，如果一定要請一對一輔導老師，什么階段給孩子請更合適呢？

等到初三數(shù)學的新知識都學完了以后，經(jīng)歷了第1次的模考、診斷考試，才能夠分析孩子在初中數(shù)學體系中，有什么知識漏洞。那么我們就可以針對性的查漏補缺。

初三學習整整一整年呢，是一個長跑，不可能時時處于上緊發(fā)條的狀態(tài)。在臨近中考前幾個月前，再進行沖刺。

所以我個人建議，前期可以讓孩子自己學習，或者是參加小班課程的輔導。等寒假了，距離中考還有四五個月的時間，家長還是覺得有必要請1對1的輔導老師的話，屆時再請，也為時不晚。

可以請老師，針對孩子的診斷考試，設(shè)計專題精講、精練習。

比如最后一道大題只能做出第一小問的，那我們就專門練最后一道大題的題型，把近3年各區(qū)的最后一道題整理出來，道道擊破。

如果大題做得還不錯，倒是填空選擇老容易失分，那我們就多做專項練習。讓孩子把做題的過程都寫在草稿紙上，讓老師看看到底問題出在哪個步驟，致使填空選擇老是出錯。

孩子如果把初中數(shù)學體系中的所有漏洞都補上了，所有模擬兩可的知識點都弄清楚了，專題精練集訓了，何愁考不到高分呢？

九年級報數(shù)學一對一輔導班還來得及嗎？

九年級數(shù)學選擇一對一，每個學生補課的效果不一樣，能否取得好的效果，不是單方面能決定的。主要看以下幾點:

1.看孩子學習態(tài)度怎么樣

沒有好的態(tài)度，那么對所學內(nèi)容，不會牢記，導致結(jié)果不理想。態(tài)度端正，按部就班的完成老師安排的學習任務(wù)，效果肯定會比較好。

2.看學生接受能力

每個學生同樣的知識和方法接受的快慢不一樣，有的學生講一遍能理解記住，有的學生得講好幾遍才能記住，這也就影響著后期的學習效果。

3.看學習習慣

知識點是否熟記----這是解題的根本依據(jù)；

審題是否仔細----理解題意，分清條件和結(jié)論；

計算是否仔細----數(shù)字，符號看清楚，混合運算盡量筆算；

書寫是否規(guī)范----字跡清晰，過程符合邏輯性；

解題思維是否合理----解題思路，分析思路有理有據(jù)；

錯題是否及時整理復習----錯題務(wù)必要經(jīng)常思考，復習，加深印象。

4.看輔導老師的水平

老師的水平也影響著學生的成績，教法不同，知識廣度和深度不同，學生能否有效的掌握所講內(nèi)容，也會不同。好的輔導老師會根據(jù)學生實際情況，及時調(diào)整，不會一成不變的講解。

5.家長的配合程度

有些學習內(nèi)容需要家長在家里督促的，那么家長要認真對待。另外在家里對學生的要求，不能縱容，否則學生的習慣不改變，那么老師也會很難去幫助學生提升。

6.看能否堅持

剛開始還比較認真，一段時間后，會比較疲憊，這是正?，F(xiàn)象，要及時調(diào)整，進入正確的學習狀態(tài)，否則前功盡棄。

九年級的學習難度大，綜合性強，各種題型也會比較多，作業(yè)量也會比較大，學生壓力也會比較大，各方面的配合好，才會取得好的效果。

以上就是關(guān)于九年級數(shù)學輔導課的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。