初中英語補(bǔ)課有用嗎

初中英語補(bǔ)課有用嗎，在簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)聽課的人比較多。

你覺得中學(xué)生上輔導(dǎo)班有用嗎？

中學(xué)生上輔導(dǎo)班有用嗎？這要看孩子學(xué)習(xí)的具體情況，因人而宜！

一般上輔導(dǎo)班的孩子有幾種情況！一是家長看見別的孩子上，自己孩子也得上，否則自己的孩子就落后了，上輔導(dǎo)班到底要達(dá)到什么目標(biāo)？家長心里也沒數(shù)，認(rèn)為只要上了肯定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績提高有用！在這種情況下，有愿意學(xué)的孩子，上鋪導(dǎo)班也許能起作用，成績多少會(huì)有所提高！對(duì)不愿意學(xué)的孩子，上輔導(dǎo)班只是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)錢，是沒有一點(diǎn)用的！

還有就是孩子自己主動(dòng)要求上輔導(dǎo)班的！這種孩子意識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，希望上輔導(dǎo)班能彌補(bǔ)一下，或者希望自己學(xué)習(xí)能更上一層樓，有這種想法上輔導(dǎo)班的孩子，在輔導(dǎo)班一定能學(xué)到知識(shí)！上輔導(dǎo)班，對(duì)他們來說是很有用的！

上輔導(dǎo)班，對(duì)有些家長來說是無奈之舉！孩子學(xué)習(xí)不行，家長也許沒有時(shí)間，沒有能力，來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，只有把希望寄托在上輔導(dǎo)班上！現(xiàn)在，社會(huì)上學(xué)生上輔導(dǎo)班，成了個(gè)趨勢(shì)！升學(xué)的壓力，家長的焦慮，讓有的家長給孩子同時(shí)報(bào)幾個(gè)輔導(dǎo)班，根本不管孩子受不受得了，有沒有用！

報(bào)輔導(dǎo)班，家長還是要根據(jù)孩子的情況來報(bào)！讓上輔導(dǎo)班，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到真正的作用！

我家孩子剛上初中，學(xué)習(xí)英語很吃力，又不愿意去補(bǔ)習(xí)班，有什么好辦法嗎？

也許孩子覺得他自己能夠搞定，對(duì)自己有信心；

也許孩子對(duì)英語已經(jīng)死心了，真的是一點(diǎn)都不想學(xué)了；

也許孩子對(duì)“輔導(dǎo)班”有抵觸或者是對(duì)你給他挑選的不感興趣

……

無論是什么原因，目前的情況是孩子英語不好，那么首先要確定的是孩子希不希望自己的英語成績提高起來，如果他還希望，那么他認(rèn)為有什么樣的方法能夠提升、他需要多長的時(shí)間來完成這一提升以及他需要怎樣的支持！孩子如果自己沒有這個(gè)想法，即便是補(bǔ)課、上補(bǔ)習(xí)班也未必會(huì)有效果的！這點(diǎn)已經(jīng)被很多人無數(shù)次的證明了。

其實(shí)學(xué)好英語的方法也就那么多，無論你采用哪種方式都離不開花時(shí)間、花精力去學(xué)，所謂的“方法”更多的時(shí)候其實(shí)也就是“錦上添花”而已，所以歸根結(jié)底還是得靠自己才行，我有幾個(gè)建議供題主參考：

1、明確學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)如果你們有能力那就你們來跟孩子交流，如果你們沒有或者孩子因?yàn)榍啻浩诓辉敢飧銈兘涣髂敲词走x是請(qǐng)孩子的英語老師跟孩子交流交流。如果孩子對(duì)自己的英語老師也不感冒，那么久請(qǐng)外面機(jī)構(gòu)的老師或者親朋好友中又在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的人來跟孩子交流一下。

即便孩子自己有自己的想法也沒關(guān)系，交流嘛，互補(bǔ)一下，取長補(bǔ)短，別人的經(jīng)驗(yàn)雖然未必適合自己照搬，但是卻有可能幫助自己優(yōu)化自己的方法。

一定要面對(duì)面的交流！

2、少提要求、少?嗦/絮叨孩子。

這個(gè)階段的孩子通常對(duì)父母提出來的自己的不足是很反感的，往往是你說的越對(duì)，反而他們會(huì)越不聽。所以千萬別指望通過啰哩吧嗦、絮絮叨叨的方式讓孩子去接受你的意見、要求。

同樣的話可以借助他人之口。

這個(gè)特點(diǎn)我想題主應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)吧？

3、相信孩子做計(jì)劃、想提高成績什么的都沒問題，但是他可能會(huì)在“堅(jiān)持”上出問題，多數(shù)成績不是很好的孩子很多時(shí)候不是不想學(xué)好，問題是這個(gè)提升的過程往往會(huì)比較長（具體時(shí)間取決于差距到底有多大和補(bǔ)習(xí)的方式是否合理），他們往往是因?yàn)槭ツ托亩鴮?dǎo)致很快就放棄了，久而久之信心也就沒了。

因此家長在這方面應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，建議孩子一定要做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后堅(jiān)持去做，家長也可以給孩子增加點(diǎn)“彩頭”，比如堅(jiān)持多久、學(xué)完多少內(nèi)容之后給他一個(gè)怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)什么的。

你要相信當(dāng)他的成績開始提高的時(shí)候，他自己堅(jiān)持下去的信心也就會(huì)足起來，我們能做的其實(shí)更多的還是在這方面。

從小打好英語底子，上初中以后就很有優(yōu)勢(shì)是真的嗎？

從小打好英文的底子，正常情況下，上初中還是有很大的優(yōu)勢(shì)的。

一、先從英語這門學(xué)科本身來談?wù)勥@個(gè)問題。英語和中文一樣都是一門語言學(xué)科。我們都知道，學(xué)習(xí)一門語言是需要長期的浸泡和積累，才會(huì)越來越得心應(yīng)手。而學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期是在3到12歲，這個(gè)時(shí)期是兒童對(duì)語言的敏感時(shí)期。當(dāng)然過了這個(gè)時(shí)期也不是說就學(xué)不好，只是相對(duì)于之前，形成好的語言習(xí)慣相對(duì)困難，要付出加倍的努力才可以。

我的一些學(xué)生，在小學(xué)二三年級(jí)就考過劍橋通用KET,四五年級(jí)過劍橋通用PET的大有人在，大家可以空閑時(shí)查查劍橋KP所對(duì)應(yīng)的程度。英語這門學(xué)科在小學(xué)就達(dá)到一個(gè)高水準(zhǔn)并不是難事，談不上超前教育，因?yàn)樗贿^就是一種語言而已。

二、小學(xué)時(shí)期功課不緊張，可以騰出一部分時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，何樂而不為呢？初中不但科目加多，難度也有個(gè)很大的飛躍，如果孩子英語的基礎(chǔ)好，可以有大部分時(shí)間來應(yīng)付其他的科目。英語的學(xué)習(xí)也是一個(gè)長期的過程，也不是說去報(bào)校外的補(bǔ)習(xí)班，短時(shí)間就可以有個(gè)非常好的成績。

長期以來，由于人們對(duì)英語的看法不同，很容易讓孩子在上初中后，英語成為短板。如果在小學(xué)就把英語的基礎(chǔ)打牢，對(duì)于初中的學(xué)習(xí)可謂事半功倍。

三、當(dāng)然，初中是個(gè)分水嶺，尤其是到了初二，并不是說小學(xué)英語很好，初中就一定會(huì)好，這里只是說大概率，我也知道有一部分孩子，靠著自己的英語底子，在初一時(shí)尚能獲得不錯(cuò)的成績，但是到了初二就斷崖式下降，以至于自己最自信的最占有優(yōu)勢(shì)的英語反倒變?yōu)榱觿?shì)科目。

分析下降的原因也是多多，像初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)方式不同，還沒有完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子又剛巧進(jìn)入叛逆期和青春期等等等等，造成英語成績下滑，當(dāng)然，這也是不可預(yù)見的。

英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，合理安排好時(shí)間，持之以恒，良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后，也盡量避免到了初中出現(xiàn)一直“吃老本”現(xiàn)象。

以上就是關(guān)于初中英語補(bǔ)課有用嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。