初中生怎樣補(bǔ)課

初中生怎樣補(bǔ)課，簡(jiǎn)單網(wǎng)初中網(wǎng)課輔導(dǎo)很不錯(cuò)。

你認(rèn)為初中生最應(yīng)當(dāng)補(bǔ)習(xí)的是哪幾門(mén)課程？

你認(rèn)為初中生最應(yīng)該補(bǔ)習(xí)的是哪幾門(mén)課程？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好。在如今補(bǔ)課盛行的時(shí)代，很多孩子每門(mén)功課都在補(bǔ)課，周末在各補(bǔ)習(xí)班趕場(chǎng)，從早上排到晚上，又累又麻木，考試成績(jī)還是老樣子。

我是初中數(shù)學(xué)老師，班主任。以我的學(xué)生時(shí)代，和后面的從教的經(jīng)歷，想和大家認(rèn)真的說(shuō)句實(shí)話(huà)，初中生根本沒(méi)有必要搞補(bǔ)習(xí)，不管哪門(mén)功課都不需要補(bǔ)習(xí)。

何況現(xiàn)在還有很多小學(xué)三四年級(jí)的孩子，也一樣的奔走在各補(bǔ)習(xí)班的路上。這個(gè)社會(huì)，真是盲目戰(zhàn)勝了理性。

第一，補(bǔ)課不是萬(wàn)能的。很多家長(zhǎng)，孩子一考試不好，不是先去分析具體原因，去解決問(wèn)題，而是首先想到的是到處找補(bǔ)習(xí)班。如果孩子本身學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，不想學(xué)，你送到補(bǔ)習(xí)班，一樣解決不了問(wèn)題。

第二，補(bǔ)課費(fèi)用太貴。中國(guó)老百姓，大多都是普通收入的家庭，對(duì)于高昂的補(bǔ)課費(fèi)來(lái)說(shuō)，真的負(fù)擔(dān)不起。

第三、孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是靠自己。如果孩子學(xué)習(xí)夠主動(dòng)，能夠課前預(yù)習(xí)，比如寒假的時(shí)候，下學(xué)期的課程，自己在家里自學(xué)完了，課后的作業(yè)也都獨(dú)立做好了，然后開(kāi)學(xué)上課再認(rèn)真聽(tīng)老師講課，稍加鞏固，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，這就是學(xué)霸。

第四、對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)不好的科目。平時(shí)一定要多和老師溝通，多請(qǐng)教老師。遇見(jiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，你去請(qǐng)教老師，老師一般都是非常開(kāi)心的。而且你自己的任課老師，也是最了解你學(xué)習(xí)情況的人。只要你每天做好每天的事情，持之以恒，成績(jī)自然慢慢的上來(lái)了。

第五、要不要送孩子去補(bǔ)習(xí)班？如果孩子不想去補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)花了錢(qián)，孩子有抵觸情緒，人去了，心沒(méi)有去，那么這個(gè)補(bǔ)習(xí)是沒(méi)有任何作用的？如果孩子自己覺(jué)得自己的自學(xué)有點(diǎn)吃力，而且又確實(shí)想學(xué)，自己想去補(bǔ)習(xí)班，那么父母也就只有支持孩子。找一個(gè)口碑還不錯(cuò)的老師，好的老師比所謂的大機(jī)構(gòu)要強(qiáng)。只要老師耐心，認(rèn)真，負(fù)責(zé)就好。

第六、還是那句話(huà)，不管哪門(mén)功課，能夠不去補(bǔ)習(xí)班，盡量就不去補(bǔ)習(xí)班吧。哎呀，方老師這話(huà)不知道會(huì)被多少補(bǔ)習(xí)班的老師看到，恨之入骨啊。不過(guò)還好，方老師的粉絲不多，影響力還不夠大。

我是初中數(shù)學(xué)老師，班主任，學(xué)校中考科普心理輔導(dǎo)老師。

上初中的孩子需不需要補(bǔ)課？

如果孩子在學(xué)校同年級(jí)或同班屬尖子生，其又不要求補(bǔ)課，那就讓孩子自學(xué)吧！若孩子成績(jī)一般，又愿意學(xué)習(xí)，只是有很多題目弄不懂，還向家長(zhǎng)提出要求，要想找老師補(bǔ)課，不管家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源好與否，作為家長(zhǎng)應(yīng)該想法支持孩子去補(bǔ)課吧！若孩子成績(jī)又不好，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，又不要求補(bǔ)課，這種情況，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該多開(kāi)導(dǎo)孩子，多與孩子交流溝通，多向孩子交談一些讀書(shū)成功的例子，以及一些不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)帶來(lái)的后果，若自己說(shuō)服不了孩子，可請(qǐng)一些有說(shuō)服力的親戚或朋友幫忙說(shuō)服和開(kāi)導(dǎo)孩子，最終，讓孩子去補(bǔ)課，去認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。祝你的孩子學(xué)歷有成！

如何看待有人說(shuō)百分之八十小學(xué)生補(bǔ)課，百分之六十初中生補(bǔ)課，百分之十高中生補(bǔ)課？越小越瘋狂嗎？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我有兩個(gè)不解：

1、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性如何保證？

2、關(guān)于補(bǔ)課問(wèn)題已經(jīng)討論很多年了，為何還是會(huì)有人選擇去補(bǔ)課？人們總是非常熱衷告別別人不要去什么，但是并未意識(shí)到自己也同樣沒(méi)有告訴別人應(yīng)該怎樣做----那些作為的方法很多只是在一些特殊情況下（例如父母的能力、時(shí)間、孩子的天賦、興趣等等）才會(huì)有用，事實(shí)上并沒(méi)有一種可以“包治百病”的學(xué)習(xí)方法，不是嗎？

我身邊的“數(shù)據(jù)”

在我身邊，我認(rèn)為是的小學(xué)生確實(shí)是要比初中生要多一些的，所以如果說(shuō)哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生“報(bào)班”多的話(huà)，我肯定選小學(xué)生；但是如果你說(shuō)哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生“報(bào)文化課班”的多，那么我的答案還真不好告訴你到底是小學(xué)生多還是初中生多。

我們這邊小學(xué)生文化課補(bǔ)習(xí)中最多的是“英語(yǔ)”、其次是“數(shù)學(xué)”，而“語(yǔ)文”這兩年的增速絕對(duì)是第一！

但是同樣是補(bǔ)課，小學(xué)和初中生的補(bǔ)課內(nèi)容是大大的不同的。

英語(yǔ)

小學(xué)中低年級(jí)上的英語(yǔ)課很大程度來(lái)說(shuō)算不上應(yīng)試英語(yǔ)，而小學(xué)高年級(jí)和整個(gè)初中以及高中階段的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班那幾乎全部都是應(yīng)試的。

就我個(gè)人而言，我認(rèn)為英語(yǔ)是所有“補(bǔ)課”中最應(yīng)該學(xué)的！

對(duì)那些沒(méi)學(xué)過(guò)的人來(lái)說(shuō)我這么可能有點(diǎn)絕對(duì)了，但那是對(duì)于那些已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的人們來(lái)說(shuō)我相信大家是會(huì)同意我這么說(shuō)的。

英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩個(gè)科目小學(xué)和初中，初中和高中之間的銜接問(wèn)題是挺大的，如果你沒(méi)遇到一位超級(jí)負(fù)責(zé)任的、要求很高的老師，如果你自己不能夠給孩子更好輔導(dǎo)，那么我個(gè)人還是非常建議給孩子提前學(xué)學(xué)英語(yǔ)，這真的會(huì)給孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間去學(xué)其他的……

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是比較特殊的，因?yàn)槲覀冞@邊很多年前就沒(méi)有奧數(shù)擇校了，所以雖然學(xué)奧數(shù)的人這些年一直也不算少，但是整體上一是家長(zhǎng)對(duì)難度的要求比較低，二是學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生大都是沒(méi)什么壓力的。而補(bǔ)習(xí)課內(nèi)數(shù)學(xué)的有是有，但是比較少，據(jù)我所知道的情況這種孩子一般上的都是非常小的機(jī)構(gòu)或者找的家教。因?yàn)樗麄冞@這種情況出去上大課補(bǔ)那基本上都是浪費(fèi)時(shí)間，有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人都不會(huì)這么建議的。這點(diǎn)上初中和高中基本也是差不多。

但是初、高中在提優(yōu)上是不同的。

這部分孩子本身學(xué)習(xí)成績(jī)是還可以的，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)班來(lái)更好的提高自己的成績(jī)，因此他們往往會(huì)選擇去比較大一些的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而去比較小的機(jī)構(gòu)很多時(shí)候是因?yàn)槿ゴ簏c(diǎn)的機(jī)構(gòu)時(shí)間不合適的緣故。

這種機(jī)構(gòu)普遍的進(jìn)度要比校內(nèi)更快，而且難度也比較高，說(shuō)真的，如果能夠完全跟下來(lái)沒(méi)問(wèn)題的話(huà)矮子他們的課內(nèi)成績(jī)一定不會(huì)太差的----因?yàn)檎n內(nèi)成績(jī)不夠好基本上也跟不上這種進(jìn)度的。而且基本上都是屬于超前學(xué)。

比如我孩子去年就跟著一個(gè)初一的班學(xué)數(shù)學(xué)，到今年的年底，基本上整個(gè)初中三年的課程就都學(xué)完一遍了，后面的時(shí)間幾乎都是在復(fù)習(xí)了，換句話(huà)說(shuō)就是專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)了。

至于小學(xué)和初中階段補(bǔ)課內(nèi)容或者說(shuō)“班型”其實(shí)區(qū)別是非常大的！

絕大多數(shù)小學(xué)階段學(xué)奧數(shù)的孩子到了初中階段實(shí)際上是跟不上的，但是他們依舊能夠跟上一般難度但是會(huì)比校內(nèi)難度更高一些的課程，而數(shù)學(xué)這個(gè)東西，只要用心去學(xué)的話(huà)，并且堅(jiān)持練習(xí)的話(huà)，那么成績(jī)是百分之百會(huì)有提高的----事實(shí)上即便不去上課而是自學(xué)那也一樣能夠提高，但是想要做到“滿(mǎn)分”，那么除了天賦恐怕還真的需要“加點(diǎn)餐”的！

語(yǔ)文

說(shuō)實(shí)話(huà)，小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)課其實(shí)更多時(shí)候就跟“聽(tīng)故事”差不多，幾乎所有人都知道語(yǔ)文的補(bǔ)習(xí)基本上是不太可能在短時(shí)間內(nèi)就有明顯改變的。而一般校內(nèi)的語(yǔ)文老師課時(shí)是最長(zhǎng)的，作業(yè)往往也是最多的，所以孩子們?cè)谛?nèi)的語(yǔ)文“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”已經(jīng)不少了，真的還需要出去補(bǔ)習(xí)這個(gè)的絕對(duì)是極少數(shù)。

但是隨著這兩年的語(yǔ)文改革，在閱讀、寫(xiě)作和文學(xué)常識(shí)上給大家?guī)?lái)了很大的困擾，所以這幾年所謂的“大語(yǔ)文”著實(shí)是一直挺熱的。

畢竟小學(xué)階段的時(shí)間還是比較充裕的，而且除了“寫(xiě)作班”之外，幾乎所有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)班還是都挺有意思的，因此這兩年小學(xué)階段的學(xué)生報(bào)語(yǔ)文班的的確不少。

綜上，小學(xué)階段因?yàn)槠渌鶎W(xué)的科目并不多，且這個(gè)階段越來(lái)越多的孩子多少都會(huì)上幾個(gè)興趣班，而初中階段一是科目多了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)本身就加重了，二是本地中考通過(guò)率基本上都是50%，而好點(diǎn)高中的錄取不到20%，最好的高中則只有3%-4%的樣子。所以我們這里初中生補(bǔ)課的人數(shù)一點(diǎn)不比小學(xué)人數(shù)少----之所以顯得少那是因?yàn)樾W(xué)有6個(gè)年級(jí)，而初中只有3個(gè)，所以會(huì)多少給人一些錯(cuò)覺(jué)。

至于高中，我們這幾乎都是住宿的高中居多，而大多數(shù)寄宿高中每周只休1天……所以除了個(gè)別學(xué)生會(huì)補(bǔ)課----要么是搞競(jìng)賽的，要么是成績(jī)很差的這兩者補(bǔ)課的最多，而基本上這兩者也都會(huì)選擇“走讀”。

所以，標(biāo)題中的比例數(shù)我個(gè)人認(rèn)為是沒(méi)什么道理的。可能是有人憑感覺(jué)這么想當(dāng)然認(rèn)為的。

按需選擇，盡量不要盲目跟風(fēng)，搞清楚“補(bǔ)”的是什么

雖然單純從“學(xué)”的角度來(lái)看，沒(méi)有什么是白學(xué)的，單反孩子用點(diǎn)心，那么多學(xué)一些肯定是會(huì)有所進(jìn)步的，但是能夠進(jìn)步多少、能不能在“分?jǐn)?shù)”上體現(xiàn)，這種事情還是很難說(shuō)的。

我個(gè)人的建議補(bǔ)課可以，但是一定要清楚如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、認(rèn)識(shí)到孩子到底需要補(bǔ)的是什么。

很多人在“補(bǔ)課”的認(rèn)識(shí)上往往只是看重“知識(shí)”的學(xué)習(xí)----且無(wú)論是提優(yōu)還是補(bǔ)差的都存在這種情況。

對(duì)于補(bǔ)差的需求而言，很多人只是關(guān)注到了“再學(xué)一遍”，卻并沒(méi)有去反思究竟是是什么原因?qū)е碌暮⒆映霈F(xiàn)的現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上的問(wèn)題，那么我們可想而知，那些問(wèn)題通過(guò)“補(bǔ)課”這件事情并不會(huì)完全的被解決掉，而這些問(wèn)題如果不能夠完全解決，那么縱然通過(guò)補(bǔ)課暫時(shí)的把成績(jī)提高了，那么后面怎么辦？要一直去補(bǔ)嗎？那么未來(lái)時(shí)間不夠的話(huà)怎么辦呢？

對(duì)于提優(yōu)的需求而言，很多人家長(zhǎng)把“超前學(xué)”當(dāng)成了追求，其實(shí)超前學(xué)是有很多好處的，但是在享受那些好處帶來(lái)的“受益”同時(shí)也要注意認(rèn)清現(xiàn)實(shí)才行----孩子到底是因?yàn)槌皩W(xué)才成績(jī)好的，還是因?yàn)楹⒆勇斆鞑艑W(xué)的好的，又或者是孩子因?yàn)樽銐虻呐Σ艑W(xué)得好的……這些問(wèn)題要搞清楚才行，否則你對(duì)孩子的判斷就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。而這個(gè)過(guò)程如果你忽視了孩子的“自學(xué)能力”培養(yǎng)，那么還是會(huì)面對(duì)當(dāng)學(xué)科難度、數(shù)量提升之后，孩子因?yàn)樽詫W(xué)能力不足而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也是不利于孩子成長(zhǎng)的。

所以你要搞清楚孩子補(bǔ)課到底是去補(bǔ)什么，什么時(shí)候能夠把“補(bǔ)課”當(dāng)成是一個(gè)“學(xué)習(xí)工具”一種“學(xué)習(xí)補(bǔ)充”而不是“主要學(xué)習(xí)方法”的時(shí)候，那么補(bǔ)課的價(jià)值才會(huì)得到最大的體現(xiàn)而受益也是最高的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是你在控制補(bǔ)課，而不是被補(bǔ)課前者鼻子走。

2、課內(nèi)學(xué)習(xí)要重視，不要一味迷信

這部分主要是給“補(bǔ)差”需求說(shuō)的，因?yàn)椤疤醿?yōu)”需求的孩子大多數(shù)并不會(huì)存在這樣的問(wèn)題，但是以防萬(wàn)一，家長(zhǎng)還是可以提前給孩子打打預(yù)防針的。

這個(gè)問(wèn)題就是：無(wú)論什么時(shí)候都要重視校內(nèi)學(xué)習(xí)的效率！

可說(shuō)幾乎所有的成績(jī)不太理想的孩子在校內(nèi)學(xué)習(xí)上都是存在或多或少的為難題的：

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)不到位；

課堂聽(tīng)課效率低下；

作業(yè)應(yīng)付；

沒(méi)有鞏固拓展練習(xí)或者偷工減料應(yīng)付了事；

沒(méi)有重視錯(cuò)題分析，更沒(méi)有總結(jié)歸納；

……

說(shuō)真的，這部分孩子所謂的“補(bǔ)課有效果”很大程度上是因?yàn)樗麄儼研?nèi)學(xué)習(xí)變成了“預(yù)習(xí)”！

這也是導(dǎo)致一部分學(xué)生、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子有進(jìn)步是因?yàn)檠a(bǔ)課的功勞……

事實(shí)上這是挺危險(xiǎn)的事兒，如果孩子和家長(zhǎng)有這個(gè)認(rèn)識(shí)的話(huà)就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诤⒆拥男?nèi)學(xué)習(xí)上更加的不重視，而更加不重視必然導(dǎo)致的結(jié)果就是在校學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量會(huì)更差，從而導(dǎo)致對(duì)“補(bǔ)課”的更加依賴(lài)！

長(zhǎng)期來(lái)看，這種學(xué)習(xí)是非常沒(méi)有效率的事情。

因此，補(bǔ)課是可以的，但是一定要注意不要迷信補(bǔ)課，搞清楚影響孩子的問(wèn)題到底是出在了哪，把這些問(wèn)題解決才是最重要的“補(bǔ)課”。

比補(bǔ)課更重要的是“補(bǔ)人”

知識(shí)是“死”的，人是“活”的，換句話(huà)說(shuō)人去學(xué)習(xí)知識(shí)其實(shí)是有很多種方法的，每個(gè)人根據(jù)自己的情況、特點(diǎn)選擇不同的學(xué)習(xí)方式我認(rèn)為是很正常的，也是非常有必要的！

教條、刻板、單一的學(xué)習(xí)方式是不可能讓所有學(xué)生都適應(yīng)、喜歡的。

因此作為“需求者”要搞清楚自身的真實(shí)需求，然后有針對(duì)性的去解決才是關(guān)鍵，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些需求的解決是需要通過(guò)補(bǔ)課的方式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充的話(huà)，那么就不要猶豫了。但是我更愿意相信問(wèn)題絕對(duì)不是只靠“補(bǔ)課”就都能夠解決掉的。

培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和補(bǔ)不補(bǔ)課之間沒(méi)有必然的關(guān)系，后者僅僅智能解決孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而前者卻可以影響孩子一生的學(xué)習(xí)效率，所以如果你認(rèn)為孩子有必要補(bǔ)習(xí)，那么就去做，但是不要把更重要、更有意義的事情給忘記了。

畢竟，大家都是為了孩子們更好，不是嗎？?

以上就是關(guān)于初中生怎樣補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。