數(shù)學(xué)補課有必要嗎初中

數(shù)學(xué)補課有必要嗎初中，如果初中生想補習(xí)，可以考慮網(wǎng)校。

初三數(shù)學(xué)不好，補課回來花2小時看補課內(nèi)容，說明沒聽懂，這有用嗎？

我的觀點是：

數(shù)學(xué)學(xué)得不好，補課就比不補好。

之所以出現(xiàn)題主所描述的問題，我的理解是，孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，知識的前后聯(lián)系不好，前面的基礎(chǔ)沒有打好，后面的知識不容易理解。

也就是說，補課的時候，老師講的是某一部分的內(nèi)容，這部分內(nèi)容與前邊知識有聯(lián)系，而前邊的知識呢，孩子掌握的不牢固，因此導(dǎo)致對所學(xué)的內(nèi)容不能快速掌握。

如果實在需要補課，建議一對一地輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差的孩子，如果參加培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的補課班的話，效果并不好。

因為一個補課班里邊，有很多學(xué)生，老師講課的時候，不可能面面俱到，關(guān)注到每一個學(xué)生。如果那樣的話，會影響到教學(xué)進度。

在這種培訓(xùn)班里，孩子聽得懂也得聽，聽不懂也得聽。當(dāng)然聽不懂的地方，在課堂上沒法和老師單獨請教的。如果基礎(chǔ)太差，聽不懂的地方會有很多，這些問題不能及時得到解決，也就沒有多大的效果。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，又想提高數(shù)學(xué)成績，最好聯(lián)系老師進行一對一地輔導(dǎo)。這種補課方式最大的好處，就是根據(jù)孩子的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，并且及時解答孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。

補課之前，最好對需要補課的內(nèi)容進行提前梳理

1、如果孩子參加的新知識學(xué)習(xí)班，提前學(xué)習(xí)新學(xué)期知識的，那就要告訴孩子在家提前進行預(yù)習(xí)，找出自己不明白的地方，在補課班上重點進行聽講，同時認真做好課堂筆記。

2、如果孩子參加的是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固班，也要求孩子提前對這部分知識進行梳理，形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，找出自己的薄弱知識點，利用補課的間隙向老師請教。

補課不是長久之計，在校認真學(xué)習(xí)才是根本

我始終不支持補課，不支持把希望寄托在補課上。

其實，說句到家的實話：不一定非得參加補課班補課。

只要平時在學(xué)校的時候，珍惜時間、認真聽課、及時復(fù)習(xí)、跟上訓(xùn)練，成績就不會差的，無需在假期補課多花冤枉錢。

假如在學(xué)校里也是這么做的，但是成績還是不理想，那就沒有補課的必要了，即使參加了補課班，成績也難以得到提高的。

初升高需要補課嗎？還有10天左右高一開學(xué)，別人都去補課了，我沒補，現(xiàn)在感覺慌？

慌什么呀？你買一本或借一本高一教材，看自己能不能看懂。如果能看懂就不用擔(dān)心，也不用補課，如果看不懂，也別先急著補課，先自己好好琢磨一下，看看到底難在哪兒，看看網(wǎng)上能不能找到你想要的答案，如果能找到，那也不用補課。自己學(xué)學(xué)試試，如果還是不懂，那就可以考慮補課了。

學(xué)習(xí)首先要學(xué)會自己解決問題，不能什么事都依賴老師。老師的確很方便，但再方便的老師也不如自己的腦袋。所謂遠親不如近鄰，近鄰不如對門。凡是學(xué)習(xí)的高手，主要都是靠自學(xué)。老師只是個領(lǐng)路人，讓你別走彎路，這就是老師的最大作用。所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人。就是這個道理。

孩子小學(xué)期間數(shù)學(xué)語文英語補課，初中能跟上嗎？

補不補課，跟成績提升其實沒有必然聯(lián)系，小學(xué)學(xué)習(xí)好壞和初中成績也沒有必然聯(lián)系。很多學(xué)霸沒有補課，照樣頂呱呱；很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，補了課，照樣跟不上！孩子學(xué)習(xí)能力的高低跟學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率有關(guān)，另每個孩子在學(xué)習(xí)方面的問題點是不同的，所以這類問題，任何不針對個體的深入分析，都是閑扯。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)！所以更希望帶著具體問題來尋求幫助，成績是表象，就像冰山浮出水面的部分，個人更建議題主多從深層幫孩子做下分析，在適當(dāng)?shù)碾A段正確引導(dǎo)，輔導(dǎo)班不是萬能的。另外要從變化的角度看問題，這樣才科學(xué)，不是嗎？我小學(xué)補了課，就能上好高中？就能上北清？作為數(shù)學(xué)老師，實在理解不了這種看待問題的邏輯思路。

影響孩子學(xué)習(xí)的首先是學(xué)習(xí)動力，也就是學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣決定的，起碼學(xué)習(xí)觀還是要比較正的。不管是課堂聽講抑或輔導(dǎo)班聽講，知識獲取的途徑和方式不同而已，去補課就一定能理解消化？不補課就不能自學(xué)提升？王老師認為功夫還是在于平時，課堂認真聽講，緊跟老師思路，并通過鞏固練習(xí)理解熟練，這是基礎(chǔ)。小學(xué)高年級逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，反而是對于初中學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)。

決定學(xué)習(xí)能力的是以下兩個方面，供您參考！

學(xué)習(xí)能力

1，學(xué)習(xí)的興趣

興趣源于好奇心，態(tài)度源于正確的學(xué)習(xí)觀，家庭這方面對于孩子的推動和引導(dǎo)是起決定作用的。家長都整天玩手機，不言傳身教，或者認為學(xué)習(xí)是痛苦的，怎么能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事情呢？學(xué)習(xí)畢竟是孩子的事情，如何讓孩子嘗到學(xué)習(xí)帶來的“甜頭”是老師和家長都應(yīng)該思考的。學(xué)得好玩，聽得懂，會運用，學(xué)得有成就感，這樣才是一個良性循環(huán)。

2，學(xué)習(xí)方法

愿意學(xué)的基礎(chǔ)上，就要解決聽得懂，會運用的問題。好同學(xué)課堂上都非常踴躍，思路甚至比老師轉(zhuǎn)得都快，首先這源于自信心，另外也說明課堂聽講的效率很高，講除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候，除數(shù)是一位數(shù)的除法都沒掌握好，是聽不進去的。任何學(xué)科都是螺旋式課程結(jié)構(gòu)，不能忽視每個年級基礎(chǔ)的夯實，這也要求家長要經(jīng)常關(guān)注孩子的理解困難點，及時查漏補缺，要不欠賬會越來越多。在家庭輔導(dǎo)上，要結(jié)合孩子成長階段特點，用適合的方法進行引導(dǎo)，你給三年級孩子講方程，顯然他不能理解，理解了也不能靈活運用，因為新知識需要一定的學(xué)習(xí)準備。

最受益的方法，不是只能解決一個問題，而是解決一類問題，能夠給他解題的思考工具是無疑是最好的。題目也不在與多少，而在于是否理解內(nèi)化，檢驗方法就是能夠舉一反三，靈活運用！

結(jié)語

孩子的教育離不開學(xué)校，家庭，社會三個方面，不要什么都推給輔導(dǎo)班，對于輔導(dǎo)班要有正確的評估匹配和認識，適合的，有效果的，孩子不是別逼迫的，往正確的方向發(fā)展就可以了，未來很多變數(shù)，誰也給不了你肯定的答案！

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

以上就是關(guān)于數(shù)學(xué)補課有必要嗎初中的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。