考注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)需要多少錢，要是線下面授兩萬(wàn)多吧，要是線上課程的話不到一萬(wàn)，但看直播還是單純網(wǎng)課那種。

以往有很多考生在注會(huì)備考開始前做了很充足的準(zhǔn)備工作，教輔資料配備齊全、學(xué)習(xí)計(jì)劃羅列的也很詳細(xì)?？墒请S著時(shí)間的推進(jìn)，自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度卻是越來(lái)越慢，有的人甚至出現(xiàn)了停滯的現(xiàn)象。究其原因是因?yàn)榭忌约旱膱?zhí)行力較差，患上了“拖延癥”。

1   尋找拖延癥的病因

為什么有的人做事會(huì)出現(xiàn)拖延的情況，有的人則沒(méi)有呢？究其根本原因是因?yàn)椋哼^(guò)度寬容?，F(xiàn)在人常常說(shuō)人生苦短，要對(duì)自己好一點(diǎn)?？墒怯行┤藢?duì)自己太好了，就讓自己患上了“拖延癥”。

所謂寬容，不過(guò)是“找借口”的另一種存在形式。一次又一次的為自己的拖沓散漫找借口，比如我今天的狀態(tài)不好，不想學(xué)習(xí)了；今天堵車我到家的時(shí)間太晚了，不想學(xué)習(xí)；甚至是鄰居家的狗今天嚇到我了，所以不想學(xué)習(xí)等等諸多借口。其實(shí)所有的借口都只是為了一件事，那就是給今天的懶惰找一個(gè)理由。

拖延癥是一個(gè)怪圈，更像是一個(gè)魔咒，一次一次的拖延和找借口，讓你在這個(gè)怪圈里無(wú)盡的徘徊，到不了想要去的彼岸。

2   拖延癥的表現(xiàn)

有些同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候就已經(jīng)為自己以后的拖延埋下了隱患，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候：學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，完成時(shí)間太籠統(tǒng)。制定出這樣混沌不清的注會(huì)考試學(xué)習(xí)計(jì)劃，考生有極大可能會(huì)抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)去完成，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果不佳，知識(shí)點(diǎn)記憶不牢。

還有一些同學(xué)，學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的清晰明確，但是卻在執(zhí)行環(huán)節(jié)出現(xiàn)了拖沓的情況。主要表現(xiàn)為：朝令夕改、虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小。即在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的通過(guò)修改學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)“寬容”自己，或者是學(xué)習(xí)時(shí)有前勁沒(méi)后勁，不能始終如一，又或者制造了忙碌學(xué)習(xí)的假象，其實(shí)心思根本沒(méi)用到學(xué)習(xí)上。

3   對(duì)癥下藥治療拖延癥

治療自己的拖延癥需要對(duì)癥下藥，才能治標(biāo)又治本。

1 丟掉借口、馬上行動(dòng)

給自己找借口不過(guò)是自欺欺人，考生頭腦中一旦出現(xiàn)這樣的想法，必須丟掉“下一次”改換成“立刻”和“馬上”。

2 明確目標(biāo)，增加動(dòng)力

簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)不屑去學(xué)，重難點(diǎn)又學(xué)不會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)有的考生就跟不上進(jìn)度，掉隊(duì)或者放棄了。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，不要貪多、貪大，可以先設(shè)置一些小目標(biāo)，一步一步去完成。增加信心的同時(shí)也增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)積累的多了，對(duì)攻克重難點(diǎn)也是一種幫助。

3 科學(xué)管理時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率

備考注會(huì)，時(shí)間緊張幾乎是所有人都要面對(duì)的難題。此時(shí)就需要考生們能夠科學(xué)的管理自己的時(shí)間，比如前文數(shù)豆子提到設(shè)置學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，這些很容易完成的小目標(biāo)，考生可以利用晨起和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶，為自己以后攻克重難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。

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