高中的語文需要補課嗎

高中的語文需要補課嗎，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)他們的名師是實打?qū)嵉馁Y深老師。

語文初中上補習(xí)班有作用嗎？

看了提問中的敘述，家長的這個困惑，我想談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與想法

一、孩子的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣很好，成績80分，那么首先我們家長得理性的對比，咱們孩子的80分成績是否是低分。不可以輕易的與小學(xué)成績進行對比。因為小學(xué)和初中的考核標準完全不一樣了。或者我們孩子80分的成績對于本次考試來說，就是個很棒的成績呢。

我的意思是;家長禁忌輕易去定論評價孩子每次成績的好、壞。我們家長關(guān)注的是孩子每次成績丟分的原因和細節(jié)的評估。由此

第二;我們家長應(yīng)該與孩子認真耐心的來分析一下如果滿分100分，丟掉的那個20分是什么部分的知識點？

是字詞的錯誤嗎？那需要加強基礎(chǔ)練習(xí)，規(guī)范書寫

是背誦的部分丟分嗎？那就家長幫助定期加強背誦記憶

是閱讀理解部分丟分嗎？那我們家長就跟孩子研究一下，孩子既然非常主動的閱讀，說明我們孩子知識儲備不錯，或許存在綜合性的分析能力。這部分真的需要家長陪伴閱讀。每次閱讀后，孩子先談?wù)勚v講他自己的想法與看法，然后家長再談?wù)勗鄢赡耆说慕嵌认敕?，禁忌批評否定孩子的什么說的不好呀什么亂說呀什么這個錯的。陪伴閱讀就是讓孩子體會什么是不同角度的思維分析，什么是一個問題還可以這樣那樣的思考結(jié)果。這才是訓(xùn)練閱讀理解能力

是作文部分丟分嗎？需要家長跟孩子一起討論是不理解作文出題題意還是不會組織作文寫作的結(jié)構(gòu)。

總之，以上問題逐一跟孩子進行分析，找到根源，然后進行逐一補救。咱們自己陪伴孩子可以解決幫助的，就制定計劃進行日常訓(xùn)練；如果需要課后補課的，這些問題點，就是你補課的目標。補什么，找什么老師補，然后今后的考試來驗證你這個補課的效果。這才是真正的有的放矢的補課。

現(xiàn)在很多家長，看到孩子成績不好，就知道去補課，但沒有目標，該補的地方不知道，課后學(xué)的反而都是不需要補課的，孩子成績沒提高，還累夠嗆，孩子更抵觸，這是普遍補課的狀態(tài)，統(tǒng)統(tǒng)都是瞎補一頓。勞民傷財，收效不佳。但補課的后果確實在刺激孩子厭學(xué)和學(xué)的沒勁頭沒成就。

所以，希望家長按上面的思路，目標明確后去針對性補課，孩子不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，也會步步高

孩子上高中后，有必要補課嗎？為什么？

你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年高中生家教。

教過上千名的學(xué)生，根據(jù)我的經(jīng)驗，我可以給各位童鞋或者家長一個建議：如果你成績不是很理想，你想讓自己的成績有所拔高，你學(xué)了很久但成績總是提升很慢，這個時候你必須調(diào)整你的學(xué)習(xí)進度與學(xué)習(xí)方法。

但大部分高中生，根本找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以這個時候找一個老師給你補課十分有必要。

但補課的時候一定要挑選合適的老師及輔導(dǎo)機構(gòu)。

因為確實有很多的輔導(dǎo)機構(gòu)打著幫助學(xué)生提分的幌子，但實際上并沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大的幫助，老師也完全不負責任，只是給孩子留作業(yè)題去做。

這種情況，造成很多人說輔導(dǎo)班都是在騙錢，根本幫不了孩子。

如果能為孩子找到一個合適的老師，家長一定要舍得教育上的投資。

我之前教過一個孩子，數(shù)學(xué)成績只有40分，最終高考的時候提高到120分，順利進入一所一本院校。

我的方法很簡單，告訴孩子如何學(xué)習(xí)，如何做題。因為我研究了歷年的高考出題規(guī)律，總結(jié)了歷年高考真題，找出了高考答題的技巧與方法，所以孩子能夠輕松應(yīng)對考試。

我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，也是針對高考如何快速提高分數(shù)來的，里面也提到了孩子應(yīng)該上什么樣的輔導(dǎo)班，應(yīng)該選擇找什么樣的老師。

希望每位家長都能在高考這條路上，與孩子一條戰(zhàn)線。

也希望每位家長在孩子教育上的投資不會打水漂，每一次付出都會有收獲。

暑假后準高一學(xué)生，這個暑假應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該補課嗎？

你好，我是一名北大在讀博士，一直以來都在關(guān)注教育問題。

對于準高一生來說，我認為提前對高中課程進行學(xué)習(xí)還是非常有必要的。

我從2010年就開始幫助高中生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分成績下滑的學(xué)生都是因為提前沒有對高中課程沒有一個正確的認識，依然延續(xù)初中的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，導(dǎo)致無法跟上課堂進度。一步差步步差，進而與班級脫軌。

我根據(jù)高中生在學(xué)習(xí)中遇到問題及困難，寫了一本書《直擊高考漏洞》，書中不僅說明了高中生在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)和漏洞，也分享了20位清北學(xué)霸各科目學(xué)習(xí)方法和提分技巧，準高一生提前了解高中課程很有幫助。

為什么很多同學(xué)到高中都出現(xiàn)了成績下滑的現(xiàn)象？

1.從課程結(jié)構(gòu)上來講，高中課程知識量比初中多了3.5倍，跨度非常大。不少同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)方式，完全被動性的思考與接受，無法跟上老師的講課速度，收獲太少，效率低，直接導(dǎo)致課后茫然無措。

2、沒有提前做好規(guī)劃。九門課程，作業(yè)加配套練習(xí)，還要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以說學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的。但是部分同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂的對課程進行合理的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來沒有思路，效率低。

3、缺乏危機感，學(xué)習(xí)不夠投入。初中老師為了鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，常常會說：到了高中就沒有人管你了。這句話的含義高中之后老師發(fā)揮的作用很小，一切都要靠你們自己了。然而許多同學(xué)常常理解為高中課業(yè)就輕松了，出現(xiàn)了懈怠心理，對學(xué)習(xí)沒有引起重視，一晃眼一學(xué)年過去，成績已經(jīng)跟不上了。

4、學(xué)習(xí)被動，不能及時解決出現(xiàn)的問題。這是個很重要的方面，由于沒有重視沒有危機感，所以對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題不夠重視。很多同學(xué)沒有解決問題意識，有了疑惑也不尋求解決，結(jié)果導(dǎo)致問題越來越多，直到嚴重影響到后面的學(xué)習(xí)。

總得來說，準高一生還是對高中課程沒有一個提前的認識與規(guī)劃才導(dǎo)致后面一系列問題。所以我認為對于準高一生來說，利用好這個暑假非常有必要。對于自制力較強的學(xué)生來說，可以借用高年級的書自己在家預(yù)習(xí)；對于自制力較差的學(xué)生來說，可以選擇去上補習(xí)班，提前對高中課程有一個認知。

以上是我的解答，希望能夠幫助到你。

以上就是關(guān)于高中的語文需要補課嗎的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。