高中歷史網(wǎng)上學(xué)習(xí)

高中歷史網(wǎng)上學(xué)習(xí)，高中生網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)簡單網(wǎng)很不錯(cuò)。

高中歷史學(xué)習(xí)有什么好的辦法嗎？

歷史其實(shí)是非常有趣的。要學(xué)好歷史，就應(yīng)該知道歷史的趣味性。

首先，你得會(huì)背朝代表。就是“夏商和西周，東周分兩段”的那個(gè)。我個(gè)人對(duì)歷史感興趣就是從被朝代表開始的。

其次，需要知曉大致的歷史劃分。比如中國古代史的起始時(shí)間，比如中國近代史的分隔界限，比如世界古代史中特征事件在同一時(shí)間的中國發(fā)生了什么，又如中世紀(jì)歐洲中世紀(jì)的劃分。

再次，你需要記住一些牛人。比如查理一世，就是被推送斷頭臺(tái)的那個(gè)。比如，拿破侖，花了七天時(shí)間由階下囚變成皇帝的那個(gè)。最好，還要知道圣雄甘地，“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”的那個(gè)，等等。

當(dāng)然，最頭疼的主要?dú)v史事件的發(fā)生日期我也沒有辦法記住，只能強(qiáng)記了。比如62年古巴導(dǎo)彈危機(jī)，63年大饑荒，等等，十幾年過去了居然還能記住，還是蠻佩服自己的。

最要緊的是學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件的分析，往往會(huì)要求你根據(jù)時(shí)代背景分析出意義。這個(gè)也只能按照書本強(qiáng)記。因?yàn)闅v史是非常嚴(yán)肅的，不像寫作文可以發(fā)揮一下，稍等措辭上的不同，就會(huì)判錯(cuò)。

把歷史當(dāng)作故事來看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史其實(shí)很好玩。

希望能夠幫到你。

怎么學(xué)好高中政治和歷史？

政治和歷史其實(shí)分不開，他們都是思想輿論的陣地。了解和掌握了這些內(nèi)容背后的邏輯，就等于掌握了通關(guān)秘籍。

政治主要訓(xùn)練的是對(duì)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析、總結(jié)、歸納的能力。

他的主旨內(nèi)容是要發(fā)現(xiàn)社會(huì)運(yùn)行的一般規(guī)律，找到現(xiàn)代社會(huì)存在和發(fā)展的科學(xué)性、合理性、正當(dāng)性。如對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的定位及認(rèn)識(shí)，這個(gè)問題當(dāng)年可是爭論了很久，曾經(jīng)是一個(gè)大是大非的問題----最終以“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”作結(jié)。如果了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，就會(huì)明白課本里短短的一句話，在歷史的角度來看，就可能是那個(gè)時(shí)代的人的一輩子所追尋的至道。

政治還是是人類的有組織的活動(dòng)。不管是民主制度、共和制度、專制制度等，都是一種社會(huì)組織形態(tài)。這種形態(tài)的最終目的，是通過權(quán)力和義務(wù)的設(shè)置，來完成生產(chǎn)、生活資料的分配。因此，改革就分兩種，一種是經(jīng)濟(jì)改革，相對(duì)阻力較?。灰环N是政治改革，需要對(duì)權(quán)力和義務(wù)進(jìn)行再定義，阻力較大。

如果從國際政治來看，這個(gè)人類的組織行為不管事實(shí)如何，都會(huì)去說別人的不好，說自己的好，所以才會(huì)有美國的“普世價(jià)值”和“中國威脅論”。這是政治宣傳。

說說歷史，都說政史不分家，政治和歷史分不開的。

歷史在中國這個(gè)國家，承載著更多的作用，這是在為全體中國人找到一個(gè)共同的特征，依靠這種特征來形成中華民族的凝聚力。所以，歷史課本那么厚，實(shí)際上想表達(dá)的是：自黃帝至舜禹，皆同姓而異其國號(hào)，以明其德。都是一家人，都是中華民族，都在歷史上為中華民族的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

在現(xiàn)在，我們一般用辯證法的角度來看待歷史問題，這是具有哲學(xué)高度的，不是簡單的故事合集。

歷史是有溫度的，這是一個(gè)人文學(xué)科，我們看到的文字都是別人一生的的血淚。比如，漢朝的和親公主有很多，可是在史書上連名字都沒有，她們都被歸類進(jìn)了“和親”的詞條里。

所以，高中的政治和歷史，真正要學(xué)的，應(yīng)該是務(wù)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)態(tài)度和客觀大氣的歷史觀。有了這樣的態(tài)度，不管是史料分析題，還是經(jīng)濟(jì)題，都能直奔主題，想人所未想之緣由，發(fā)人所未發(fā)之宏論。

高中學(xué)習(xí)歷史應(yīng)該看什么書？

我是一名歷史教師，說說我的一點(diǎn)看法：首要問題，熟記課本。

對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生，還沒有進(jìn)行高考選科，只要跟著老師學(xué)習(xí)就可以啦。

課前做好預(yù)習(xí)，把心中的疑惑記錄下來，在歷史課上認(rèn)真聽，做好筆記，不明白的及時(shí)和老師溝通。完成一定量的課時(shí)作業(yè)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。每天歷史課后晚自習(xí)時(shí)間，拿出15-20分鐘進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，下次上課前，再快速復(fù)習(xí)一遍。課本知識(shí)足夠了，其他教輔資料，意義不大，高中各學(xué)科都有任務(wù)，估計(jì)也不會(huì)有時(shí)間再去看課外輔導(dǎo)書。

對(duì)于高二的學(xué)生，尤其是各省市已經(jīng)進(jìn)行選科的學(xué)生，教材知識(shí)已經(jīng)學(xué)完。必須通讀教材，至少三遍以上，課本知識(shí)爛熟于心，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟悉在教材的哪一頁位置；由每一個(gè)點(diǎn)，引出一條知識(shí)線索。根據(jù)教師給出的考試熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)做透習(xí)題。寒暑假期間，閱讀一點(diǎn)教改前沿，最好是一些歷史名家的最新論文，主要用于把握歷史動(dòng)態(tài)方向。

高三學(xué)生，主要是復(fù)習(xí)，再次反噗課本。把三年高考，五年模擬的試題，做兩遍。重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)章節(jié)與教師勤于交流，多提問題，什么問題都可以問，打開教師和自己的思路，思維的碰撞極易產(chǎn)生知識(shí)的亮點(diǎn)。

從高二開始，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，用于粘貼錯(cuò)題，每次考試前都溫習(xí)一遍??！

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