高中語(yǔ)文補(bǔ)課沒用嗎

高中語(yǔ)文補(bǔ)課沒用嗎，高中聽網(wǎng)課推薦簡(jiǎn)單網(wǎng)。

高中語(yǔ)文課上的有用嗎，我一直覺得沒什么用？

我是五十年代生人，那年代農(nóng)村落后貧窮，只讀完了小學(xué)，而且大部分語(yǔ)文課都是讀背語(yǔ)錄，學(xué)做紅色接班人，從小接受貧下中再教育搞勞動(dòng)撿稻穗，所以沒有對(duì)初中高中語(yǔ)文課評(píng)論的資格。[流淚]

提高語(yǔ)文成績(jī)，靠補(bǔ)課能行嗎？

提高語(yǔ)文成績(jī)，靠補(bǔ)課應(yīng)該是能行的！但是，有前提：

1.孩子愿意用心學(xué)，能積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；

2.家長(zhǎng)督促能跟上，不當(dāng)甩手掌柜，只要往補(bǔ)課老師那兒一送就等著有收成，肯定不行；

3.補(bǔ)課老師要有經(jīng)驗(yàn)，熟知語(yǔ)文考試的那一系列套路，還善于分析孩子的問題，并能有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

三個(gè)條件都具備了，就能提高語(yǔ)文成績(jī)。

那么，要不要補(bǔ)課呢？不能一概而論，要看具體情況：

1.如果前面所說的三點(diǎn)已具備，孩子用心、家長(zhǎng)盡責(zé)、老師專業(yè)，孩子的成績(jī)肯定不錯(cuò)，何必再花那種冤枉錢呢？還浪費(fèi)時(shí)間；

2.如果語(yǔ)文成績(jī)跛腿，又有辦法達(dá)成以上三點(diǎn)，那就去補(bǔ)。但不建議拖長(zhǎng)線。補(bǔ)的是考試技巧，知道了之后就可以自行反復(fù)練習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材遍地都是，可以隨時(shí)拿來實(shí)踐的；

3.如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，或者把補(bǔ)課當(dāng)作休閑娛樂，當(dāng)作聽大鼓書，老師布置的任務(wù)一概不完成，那還是不去為好。家長(zhǎng)花錢買罪受，孩子綁得也難受。

但如果想提高語(yǔ)文素養(yǎng)，靠補(bǔ)課基本是不行的！

因?yàn)椋Z(yǔ)文成績(jī)≠語(yǔ)文素養(yǎng)：

請(qǐng)注意，這里說的是語(yǔ)文成績(jī)，是語(yǔ)文考試拿到的分?jǐn)?shù)，而不是語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文水平！這是一定要區(qū)分開來的。

語(yǔ)文成績(jī)側(cè)重在考試技巧的訓(xùn)練，反正考試內(nèi)容并不怎么從教材上來。技巧性的東西通過刻意的練習(xí)怎么可能不提升呢？

打開網(wǎng)頁(yè)，會(huì)看到各種語(yǔ)文應(yīng)試的模板，雖然這種只為考試服務(wù)的東西很讓人反感，但不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文應(yīng)試還真得要照著這些模式去做。說一千道一萬(wàn)，考試考不到分，就休想讓學(xué)生尤其是家長(zhǎng)重視語(yǔ)文！

但素養(yǎng)和能力類的東西靠短時(shí)間的突擊、集訓(xùn)的方式顯然很難培養(yǎng)。所以，補(bǔ)課班若說能夠提升孩子語(yǔ)文素養(yǎng)，那就是忽悠人。

孩子上高一了語(yǔ)文很差，需要給孩子補(bǔ)嗎？

我覺得不是“需要補(bǔ)”，而是“必須補(bǔ)”，如果你還想讓孩子參加高考，考上好一點(diǎn)的大學(xué)的話。

不知道你所說的“差”達(dá)到什么程度，如果換算成分?jǐn)?shù)的話，按照現(xiàn)在滿分150分來說，90分以下就是不及格。如果經(jīng)常90分以下，可以說比較差。當(dāng)然這也不能絕對(duì)按分?jǐn)?shù)來衡量，因?yàn)檫€涉及到試題難度系數(shù)。

語(yǔ)文學(xué)科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入學(xué)的學(xué)生就要實(shí)行新的高考模式了。你孩子今年高一，說明他是參加舊高考模式的最后一屆學(xué)生。不過，就語(yǔ)文學(xué)科而言，新舊模式中語(yǔ)文都是很重要的。現(xiàn)在高一的學(xué)生，高考時(shí)要參加語(yǔ)數(shù)外和文綜（政史地）或理綜（理化生）考試。語(yǔ)數(shù)外各科都是150分，綜合是300分。語(yǔ)文分值非常大，必須重視。河北省理科本科一批錄取線是485分，按照這個(gè)比例折算，語(yǔ)文需要貢獻(xiàn)112分才達(dá)到要求。而且語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)不好，可能會(huì)連題目都讀不懂，尤其是理科生語(yǔ)文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“補(bǔ)”的形式和方法。我感覺最好不要去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，而應(yīng)該和孩子的任課老師溝通聯(lián)系，求助于老師。因?yàn)椋⒆尤绻⌒＃瑔螒{假期或周六日零散的時(shí)間補(bǔ)課，既不系統(tǒng)，也不連續(xù)，效果未必理想。而孩子的老師是比較了解自己的學(xué)生的，能給出有針對(duì)性的建議，也能采取相應(yīng)的措施幫孩子提高。不必?fù)?dān)心老師不幫你，因?yàn)槟膫€(gè)老師也愿意讓自己的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，先不說學(xué)生成績(jī)好了老師的成就感得到滿足，就是學(xué)校考核都是和學(xué)生成績(jī)掛鉤的，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀意味著老師的獎(jiǎng)金額度高，哪個(gè)老師會(huì)拒絕幫自己的學(xué)生呢？

給你幾個(gè)建議，希望能幫到你。一、讓孩子意識(shí)到語(yǔ)文的重要性，端正他學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度。這需要家長(zhǎng)和老師共同努力，和孩子溝通，讓他意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科在高考中的重要性。有些孩子就是嚴(yán)重偏科，壓根不喜歡語(yǔ)文，只憑興趣愛好去學(xué)自己喜歡的科目，這當(dāng)然不利于高考。二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定他學(xué)語(yǔ)文的信心。做到這點(diǎn)需要老師的配合，老師知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣，課講得生動(dòng)活潑，孩子自然愛學(xué)。三、進(jìn)行方法指導(dǎo)，提高孩子學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文包括閱讀、寫作及語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)，無論哪個(gè)板塊都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分?jǐn)?shù)的提升。四、多做練習(xí)，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖不同理科要大量的刷題，可是必要的練習(xí)也是不可缺少的。課內(nèi)所學(xué)知識(shí)也是要借助課外練習(xí)來舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移訓(xùn)練的。作文，必須經(jīng)常寫，不管什么體裁都要練習(xí)寫作，平時(shí)多感悟多練筆，逐步提升。五、最最重要的是提升語(yǔ)文素養(yǎng)。高考越來越注重能力的考查，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要“積累”和“堅(jiān)持”，只有平時(shí)多閱讀拓寬視野、多感悟積累體驗(yàn)，才能有深厚的積淀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)來源于生活，多觀察、多思考、多交流、多表達(dá)，聽說讀寫全面出擊，夯實(shí)基礎(chǔ)，必定有所提高。

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