高中有生物課程嗎

高中有生物課程嗎，在簡單學習網(wǎng)只要聽課就不能玩聊天軟件和游戲。

孩子高一該選課了，選了物理、生物、地理有什么優(yōu)缺點？

物理+生物+地理的組合，還是一個不錯的組合，適合物理較好，但是理科不是很強的學生。

我是“贏在高三”，專注教育，用心研究新高考問題，希望能夠給你提供幫助！

一、選擇物理+生物+地理組合的學生多不多？

山東省實行“3+3”模式，為學生提供20種組合，供學生自由選擇，因為學生的選擇權(quán)比較大，所以山東省的選課數(shù)據(jù)有很大的參考價值，可以看出來學生喜歡哪些組合，要相信群眾的眼睛是雪亮的，這些選擇數(shù)據(jù)的背后，是無數(shù)個家庭認真衡量后的選擇。

根據(jù)山東省第一批選課數(shù)據(jù)，選擇這個組合的人數(shù)為36140人，占比6.78%，在所有20種組合中，排名第5位，是一個比較受學生歡迎的組合。

二、選擇物理+生物+地理組合有什么好處？

我是比較推崇這個組合的，選擇這個組合，有以下幾點優(yōu)勢：

1、好學：有人會說，選擇物理還好學嗎？當然，物理是選考科目中最難的一門學科，但是物理也是最重要的一門學科，所以很多學生即便物理不是很好，但是依然要選物理，所以物理不算好學的學科。但是，地理和生物屬于相對比較好學的學科，這兩門屬于“中性”學科，很難說是文科還是理科，正因為這種特點，反而讓這兩科變得不那么難學，思維要求比理化小，背誦要求比政史低。所以，在山東省單科選課數(shù)據(jù)中，選擇地理和生物的學生也是最多的，而且在外面的輔導機構(gòu)，很少有看到學生去輔導地理和生物的，這都證明了這兩科相對比較容易。

2、好考：因為新高考實行等級賦分，所以選擇的人數(shù)越多，基數(shù)越大，賦分相對越公平合理。地理和生物是選擇人數(shù)較多的，所以只要你學得好，不用擔心賦分低。而且這兩科客觀性比政治、歷史強，只要你學好了，考個高分并不難，而政治和歷史則不一定。

3、好選專業(yè)：選擇了物理，意味著90%以上的專業(yè)都可以選擇， 在《教育部指引》中，19個理工科專業(yè)都需要必選物理，所以選擇了物理，這些專業(yè)都有機會。而多數(shù)文史專業(yè)和語言專業(yè)都不要去選課科目，所以如果你打算學習文科，也完全沒有問題。

三、這個組合適合哪類學生？

對于成績優(yōu)秀的尖子生，最好的組合還是物理+化學+生物的“老理綜”組合，而對于第一個層次的學生來說，選擇理化生難度較大，競爭壓力更大，所以，放棄其中的一門比較難的化學，換成相對較容易的地理，是一個明智的選擇，這也給中上游的學生提供了一個“逆襲”尖子生的機會，也許這個組合的賦分，會比理化生的賦分更高，這也符合新高考的設計理念。

如何上好第一節(jié)高中生物課？

上好高中第一節(jié)生物課具有重要意義。第一節(jié)課教學應把激發(fā)學生的學習興趣,使學生認識學習生物學的重要意義,了解生物學的學習方法,培養(yǎng)學生的生物學意識做為主要內(nèi)容。

第1節(jié)課任務繁重,難度極大。學生來自不同的初級中學,教師對學生的知識基礎、性格特點不了解。由于生物學為非高考科目,社會、學校、家庭對生物學教學產(chǎn)生了許多負面效應。多數(shù)學生對生物學不感興趣,學習積極性不高,學習中缺乏動力,這是第1節(jié)課遇到的主要困難。

要完成第1節(jié)課的教學任務,需掃除以上教學中的障礙,應采取如下措施,教師在高一放暑假時發(fā)一份調(diào)查問卷,其具體內(nèi)容包括:

1初中生物學知識試題;

2你看過哪些與生物學有關的書籍?

3初中生物學你都學過嗎?

4你上初中時做過生物實驗嗎?

5你參加過生物學競賽嗎?

6你是生物學興趣小組成員嗎?

7你能認識多少種植物和動物?

8你喜歡養(yǎng)花和飼養(yǎng)小動物嗎?

開學時將問卷收回,認真統(tǒng)計研究分析,掌握所任班級學生的第一手資料,做到上課時有的放矢。在備課時,1收集古今中外著名生物學者簡歷,如:達爾文、李時珍、孟德爾、摩爾根和童第周等。重點介紹他們的成長史、主要成就及對人類的貢獻。2查閱資料,掌握生物學新的研究成果,及其生物學研究展望和應用。如:細胞的組織培養(yǎng)技術,基因移植生產(chǎn)胰島素,克隆技術研究,根瘤菌固氮基因研究,人類基因定位的大型工程。將以上內(nèi)容整理成篇,語言要通俗易懂,深入淺出,將這些材料打印出來,準備上課時使用。上課時首先將準備的材料發(fā)給學生閱讀,學生閱讀完畢,教師借機激發(fā);指出,一個人無論從事哪個學科的學習和研究,只要孜孜不倦,都會取得重大成就。

生物學是自然科學的重要組成部分,在現(xiàn)代科學中具有重要地位。生物科學中的基因工程是新技術革命的重要內(nèi)容,它會對人類做出重要貢獻。通過詳實材料的感染,教師的啟發(fā)誘導,激發(fā)學生的學習興趣,使學生認識學習生物學的重要意義。其次教師介紹生物學學習的方法。主要介紹課堂學習方法、實驗課學習方法和野外實習學習方法。接著教師要求每個學生都要建立生物學知識集錦本,將報紙、雜志中和生物學有關的內(nèi)容摘錄在生物學知識集錦中,要求學生堅持看中央電視臺的“動物世界”、“人與自然”等節(jié)目,使學生多渠道獲取生物學信息。最后讓學生走出課堂,在教師的指導下,認識校園植物,參觀生物標本室和實驗室。教師指導時內(nèi)容要源于中學教材,但高于教材。本節(jié)課為學習高中生物學教材前的一節(jié)準備課,表面看零亂,但目的明確,能激發(fā)學生學習生物學的興趣,為今后教學奠定堅實的基礎。

想30天學完高中生物，有什么規(guī)劃嗎？

若想30天學完生物，不太可能。除非你有基礎。高中的生物研究的比較細，分成兩塊，動物，植物的研究。最主要的是以植物細胞和動物細胞貫穿始終。研究細胞的成份與功能。但是菌類另外作研究。最主要的是講植物的光合作用這一塊，動物的話是講細胞減數(shù)分裂，還有遺傳規(guī)律。最后講生態(tài)圈層，這是大體的框架。最主要的就是減數(shù)分裂為重點

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