高中數(shù)學(xué)什么輔導(dǎo)資料好

高中數(shù)學(xué)什么輔導(dǎo)資料好，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師講課很不錯(cuò)。

學(xué)霸們，高中數(shù)學(xué)有什么輔導(dǎo)書推薦嘛？要有講解有練習(xí)，最好有一些專題專練的？

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高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)概括地說，包含下面三點(diǎn)。

1、知識的抽象性大

在咱們初中學(xué)習(xí)的“函數(shù)”的基礎(chǔ)上，高一年級當(dāng)中又要學(xué)習(xí)“集合”、“對應(yīng)”等比較抽象的知識。同時(shí)，高一數(shù)字中有關(guān)的立體幾何也削弱了直觀性而突出了抽象性及空間的想象能力。這就要求我們的思維要從直觀、經(jīng)驗(yàn)型向抽象、理論型過渡。

2、知識的密度增大

隨著咱們年齡的增長，咱們的接受能力、理解能力也在不斷提高。同時(shí)高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容多而雜，這就決定了高中數(shù)學(xué)每節(jié)課的內(nèi)容較初中時(shí)要多。教師在教法上也隨之有所變化。初中時(shí)教師常常把知識講得過細(xì)，同時(shí)還選相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題去鞏固這一知識；但是高中卻常常是在新知識的開始階段，例題即有一定的坡度。尤其強(qiáng)調(diào)知識的“以舊帶新”和“橫向，縱向的溝通、聯(lián)系”。一節(jié)課下來，似乎是聽懂了，但一遇到作業(yè)常常感到知識的運(yùn)用不熟練，思路不通暢。似乎總感到新知識沒有完全掌握，更新的知識又接踵而來。

3、知識的獨(dú)立性大

初中知識的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模矫鎺缀斡绕淙绱耍@個(gè)系統(tǒng)給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因?yàn)樗阌谟洃洠诌m合于知識的提取和使用。因此，平面幾何的知識使人長久不忘，記得清，用得上。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，除了立體幾何、解析幾何有個(gè)相對明確的系統(tǒng)，代數(shù)、三角的內(nèi)容具有相對的獨(dú)立性。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力點(diǎn)，否則，綜合運(yùn)用知識的能力必然會欠缺。

高一數(shù)學(xué)成績大面積下降談?wù)勗斐傻脑蚣皯?yīng)采取的對策。

一、高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因

１．初、高中教材間梯度過大。

初中的數(shù)學(xué)教材往往偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，但是它缺少對概念的嚴(yán)格定義，比如說函數(shù)的定義；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。

２．高一新生普遍感覺不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。

高一學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂，但作業(yè)不會做。多數(shù)學(xué)生自認(rèn)為自己平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但是他們的考試成績就是上不去，追究其原因是初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又沒有合適的過渡過程，導(dǎo)致高中新生普遍不能適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法。

３．高一新生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高一新生在初中已固化了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過程；不會科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不能夠適應(yīng)在高中階段的正常學(xué)習(xí)。

給你推薦一些資料：

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能推薦一些合適的高中數(shù)學(xué)參考書嗎？

如果你是高一，推薦你使用《王后雄學(xué)案》這本練習(xí)冊，有全面的知識點(diǎn)與基礎(chǔ)題型，同時(shí)也有一點(diǎn)小難度。作為隨課練習(xí)冊或者一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)冊都很適合，能有效解決基礎(chǔ)不好的問題。類似《王后雄學(xué)案》的輔導(dǎo)書有很多，只要吃透一個(gè)系列的輔導(dǎo)書，一定有質(zhì)的飛躍。

如果你是高二，那么現(xiàn)在應(yīng)該還沒有進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。推薦你使用《解題決策》這一本輔導(dǎo)書，或者說習(xí)題冊。極其全面的收納了各種解題方法與技巧，每一道題下就有答案，但是做的時(shí)候一定不要提前瞄一眼答案，否則提升效果有效。高二是三年里最不忙的時(shí)候，建立自己的題庫，多會一種題型，以后就少錯(cuò)一種題型。

如果你是高三，那么已經(jīng)在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的路上了。這個(gè)時(shí)候如果基礎(chǔ)差補(bǔ)救的最好辦法就是跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)，做好學(xué)校推薦的復(fù)習(xí)材料。這個(gè)時(shí)候如果有很明顯聽不懂的知識點(diǎn)，推薦使用專題類的輔導(dǎo)書，比如《王后雄學(xué)案600分專題》、《試題調(diào)研》這兩個(gè)都是小專題形式的輔導(dǎo)書，哪里不會就補(bǔ)哪里，不推薦《龍門專題》，難度過高。

當(dāng)你解決了基礎(chǔ)不好的問題時(shí)，計(jì)算能力的問題就浮現(xiàn)出來，計(jì)算能力的問題不止計(jì)算出錯(cuò)，還包含計(jì)算過慢，兩者都能直接影響你最后的考試成績。推薦《天利38套》，囊括了高考真題或者各省的模擬題，很適合練手。每次計(jì)時(shí)做題，選擇填空前期控制在45分鐘，最后盡量控制到35分鐘內(nèi)，這樣就贏了一半。

在好的練習(xí)冊，不去課堂的高效率聽講，與自己課下的復(fù)習(xí)整理。做過多少題不重要，見過的會做，錯(cuò)過的不再錯(cuò)，這樣才能拿高分。從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將來比什么練習(xí)冊都好用。

高二數(shù)學(xué)用什么資料書好？

和你分享一下！

你提的這個(gè)問題，需要根據(jù)具體情況，來進(jìn)行具體分析。

1、如果基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我的建議是選擇一些配套的導(dǎo)學(xué)案和必刷題這類輔導(dǎo)材料，這樣有利于你夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、如果基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生，我的建議是選擇中等題目以上的，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展、強(qiáng)化訓(xùn)練。在理解的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行必要的記憶，形成自己的解題應(yīng)試體系。

3、如果是尖子生的話，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)大學(xué)相關(guān)的主干課程以及挑戰(zhàn)各類高中競賽題，挖掘和拓寬自己的知識體系，這樣才能在高考中具有居高臨下的優(yōu)勢。

本人專門從事數(shù)學(xué)和物理方面的教學(xué)和研究，歡迎大家一起交流學(xué)習(xí)方法、策略以及應(yīng)試技巧等。

祝你好運(yùn)！

以上就是關(guān)于高中數(shù)學(xué)什么輔導(dǎo)資料好的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。