沈丘高一補(bǔ)課班

沈丘高一補(bǔ)課班，有很多中高考學(xué)生在簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

請(qǐng)問(wèn)高一哪里補(bǔ)課班好？

可以考慮星火教育他們有全托班一對(duì)一的輔導(dǎo)孩子成績(jī)絕對(duì)有保證

高一輔導(dǎo)班，該如何應(yīng)對(duì)孩子面對(duì)月考懈怠麻木的情況？

首先要弄清孩子懈怠麻木的原因，這樣才能有針對(duì)地找到解決問(wèn)題的辦法。如果屬于孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題，就要多加激勵(lì)，引導(dǎo)孩子展望前途，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找獲得成就感的潛在點(diǎn)；如果屬于心理問(wèn)題，那就要耐心疏導(dǎo)，化解壓力，讓孩子度過(guò)焦慮期。總之，要一把鑰匙開一把鎖，千萬(wàn)不要一味地埋怨指責(zé)。

高一的孩子要補(bǔ)課嗎報(bào)補(bǔ)課班有必要嗎？

尖子班、培優(yōu)班、精英班……新學(xué)期剛開始，各式各樣的輔導(dǎo)班宣傳就漫天飛舞。初一、高一新生有沒(méi)有報(bào)輔導(dǎo)班的必要？石家莊部分中學(xué)老師給出的答案是否定的，在老師們看來(lái)，學(xué)生要想取得好成績(jī)，還是應(yīng)該回歸到學(xué)校和課堂上來(lái)。高一：學(xué)生自身最關(guān)鍵相比于初一新生，大部分高一新生從入學(xué)之日起就要面對(duì)高考的壓力，高一新生有必要參加課外輔導(dǎo)嗎？石家莊一中教務(wù)處主任沈建軍認(rèn)為，如果學(xué)生能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度的話，就沒(méi)有必要參加課外輔導(dǎo)。沈老師認(rèn)為，如果學(xué)生某一學(xué)科存在明顯的差距，無(wú)法按照老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自愿情況下可以進(jìn)行輔導(dǎo)，但需要注意的是，學(xué)生的薄弱學(xué)科往往是其自身比較排斥的學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，所以無(wú)法很好地融入課堂、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就缺乏主動(dòng)型，經(jīng)過(guò)這樣的惡性循環(huán)，學(xué)生這一科學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越差，而在這一惡性循環(huán)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)往往是比較次要的環(huán)節(jié)，更多時(shí)候，問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)這一學(xué)科、學(xué)科老師的排斥，或是缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信，只要學(xué)生有把這一科學(xué)好的主觀愿望，老師、同學(xué)完全可以幫助他實(shí)現(xiàn)愿望。另一方面，絕大多數(shù)學(xué)生參加輔導(dǎo)班都是父母的安排，只有極少數(shù)學(xué)生是自己認(rèn)識(shí)到差距主動(dòng)要求輔導(dǎo)的，這就需要家長(zhǎng)注意，是否輔導(dǎo)一定要尊重孩子的意見，避免被動(dòng)的輔導(dǎo)，畢竟，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的場(chǎng)所還是應(yīng)該集中在學(xué)校，最了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是他的任課老師，課外輔導(dǎo)并非一種常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，“只要學(xué)生樹立信心興趣，多學(xué)多問(wèn)，把薄弱學(xué)科學(xué)好絕對(duì)不成問(wèn)題。”初一新生難逃輔導(dǎo)班這個(gè)學(xué)期，小勛【化名】正式開始了初中生活，雖說(shuō)他在小學(xué)階段成績(jī)一直不錯(cuò)，但媽媽生怕他在初中掉隊(duì)，早在暑假的時(shí)候，就給他報(bào)了先修班預(yù)習(xí)初中課程。為了能讓他有突出的表現(xiàn)，開學(xué)伊始，媽媽又給他在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)培優(yōu)班報(bào)了名。雖說(shuō)不敢違抗媽媽的命令，但小勛卻一肚子委屈：“暑假我就沒(méi)休息，開學(xué)了還是比別人任務(wù)重，我覺(jué)得新課聽不算太難，根本就沒(méi)有報(bào)班的必要。”記者走訪石家莊輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)，早在開學(xué)前，各輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就開始爭(zhēng)搶生源，開學(xué)后，各輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳單更是在各學(xué)校門口漫天飛舞，基礎(chǔ)班、提高班、精英班、保分班……輔導(dǎo)班也都針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行了細(xì)致的劃分。迫于“不能讓孩子輸在起跑線上”的壓力，一些初一、高一學(xué)生家長(zhǎng)也爭(zhēng)搶著給孩子報(bào)班。“誰(shuí)愿意報(bào)呀，花費(fèi)又高、孩子又不情愿，問(wèn)題是別的孩子都在報(bào)，你不報(bào)行嗎！”家長(zhǎng)黃女士的話道出了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的心聲。初一：別讓孩子“搶跑”對(duì)于新生報(bào)名輔導(dǎo)班情況，記者走訪的中學(xué)老師大都表示沒(méi)有必要。石家莊二中南校區(qū)霍占宏老師認(rèn)為，初一學(xué)生年齡較小，課業(yè)負(fù)擔(dān)也沒(méi)有那么重，所以，家長(zhǎng)不要讓輔導(dǎo)班剝奪了孩子的快樂(lè)童年。因?yàn)椋鄬?duì)于小學(xué)，初中一下子增加了4門學(xué)科，語(yǔ)數(shù)外課程內(nèi)容也不可與小學(xué)階段同日而語(yǔ)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)增大了很多，對(duì)學(xué)生而言，課堂上認(rèn)真聽講、課下認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)、對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)消化吸收才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中學(xué)階段學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往也都是與老師配合較好的學(xué)生。“畢竟，初中生特別是初一新生，一般不存在基礎(chǔ)差跟不上班的情況，只要學(xué)生能夠完成老師的布置，跟上班肯定不成問(wèn)題。”霍占宏老師稱，就他所知，初一課外輔導(dǎo)班往往以培優(yōu)、先修為主，這些輔導(dǎo)只是側(cè)重于某一方面，教授的內(nèi)容不像學(xué)校老師那樣是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，另一方面，學(xué)生課外輔導(dǎo)多了，自我感覺(jué)就會(huì)過(guò)于良好，飄飄然很容易忽視課堂學(xué)習(xí)，對(duì)孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果來(lái)看課外輔導(dǎo)的作用適得其反，所以，不建議家長(zhǎng)為初一孩子報(bào)班。

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