高中政治新課程教材

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《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)【實(shí)驗(yàn)】》與《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》一樣嗎？

不一樣。

《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》是新課程改革之前頒布的，內(nèi)容為《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》、《哲學(xué)常識(shí)》和《政治常識(shí)》。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)【實(shí)驗(yàn)】》是新課程改革時(shí)頒布的，內(nèi)容為必修1：《經(jīng)濟(jì)生活》、必修2：《政治生活》、必修3：《文化生活》、必修4：《生活與哲學(xué)》，以及選修課《國(guó)家與國(guó)際組織》、《生活中的法律常識(shí)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》等等。

高中新課標(biāo)政治教材選修有幾本，分別講了什么？

選修一

專題一社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展

1科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生

2資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的

3無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放的必由之路

4在科學(xué)社會(huì)主義的指引下走向未來(lái)

專題二社會(huì)主義從立項(xiàng)到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變

1資本主義發(fā)展到帝國(guó)主義階段

2“一國(guó)首先勝利”論與十月革命

3社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)

專題三社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史性選擇

1資本主義道路在中國(guó)走不通

2新民主主義革命的理論和實(shí)踐

3中國(guó)社會(huì)主義基本制度的確立

4中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

專題四開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義的新篇章

1中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段

2社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線

3社會(huì)主義的本質(zhì)

專題五新世紀(jì)新階段中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟

1“三個(gè)代表”重要思想：寫在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟上

2立黨為公、執(zhí)政為民：“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)

3全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

4為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗

綜合探究科學(xué)社會(huì)主義的歷史命運(yùn)

選修二

專題一古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)

1斯密的理論貢獻(xiàn)

2斯密的政策主張

3李嘉圖的理論貢獻(xiàn)

4李嘉圖的政策主張

專題二馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大貢獻(xiàn)

1馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立

2馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論

3馬克思的剩余價(jià)值理論

4馬克思的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論

專題三西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起與主要模式

1羅斯福新政

2凱恩斯革命

3新自由主義

4西方國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要模式

專題四社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的初期探討

1列寧對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索

2斯大林對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索

3毛澤東對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理論探索

專題五中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索

1我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及其作用

2對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的探索

3建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

4完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

選修三

專題一各具特色的國(guó)家和國(guó)際組織

1國(guó)家的本質(zhì)

2現(xiàn)代國(guó)家的管理形式

3現(xiàn)代國(guó)家的結(jié)構(gòu)形式

4國(guó)際組織概觀

專題二君主立憲制和民主共和制：以英國(guó)和法國(guó)為例

1英國(guó)國(guó)王與君主立憲制

2英國(guó)的議會(huì)和政府

3法國(guó)的民主共和制與半總統(tǒng)半議會(huì)制

4英法政治體制的異同

專題三聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國(guó)為例

1美國(guó)的聯(lián)邦制

2美國(guó)的兩黨制

3美國(guó)的三權(quán)分立制

4美國(guó)的利益集團(tuán)

專題四民主集中制：我國(guó)人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則

1人民的選擇歷史的必然

2按照民主集中制建立的新型政體

3人民代表大會(huì)制度具有強(qiáng)大生命力

4堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度

專題五日益重要的國(guó)際組織

1聯(lián)合國(guó)：最具普遍性的國(guó)際組織

2中國(guó)與聯(lián)合國(guó)關(guān)系的歷史演變

3走進(jìn)世界貿(mào)易組織

4亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的宗旨和作用

5歐盟的誕生和成長(zhǎng)

選修四

專題一樹(shù)立科學(xué)思維的觀念

1探究思維奧秘

2學(xué)會(huì)科學(xué)思維

專題二遵循形式邏輯的要求

1思維需要邏輯

2準(zhǔn)確把握概念

3恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷

4學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)合判斷

5掌握演繹推理的方法（上）

6掌握演繹推理的方法（下）

7學(xué)會(huì)歸納推理的方法

8學(xué)會(huì)類比推理的方法

專題三運(yùn)用辯證思維的方法

1思維應(yīng)該辯證

2學(xué)會(huì)分析綜合

3領(lǐng)會(huì)思維具體

4推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展

專題四結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新

1思維力求創(chuàng)新

2運(yùn)用發(fā)散思維

3駕馭聚合思維

4善用逆向思維

5把握直覺(jué)、思想和靈感

6鳥瞰思維研究

選修五

專題一生活在社會(huì)主義法治國(guó)家

1法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用

2建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家

專題二民事權(quán)利和義務(wù)

1認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)

2積極維護(hù)人身權(quán)

3依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán)

4切實(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

5民事權(quán)利的行使與界限

專題三信守合同與違約

1走近合同

2訂立合同有學(xué)問(wèn)

3言而有信守合同

4違約與違約責(zé)任

專題四勞動(dòng)就業(yè)與守法經(jīng)營(yíng)

1通往就業(yè)之路

2就業(yè)維權(quán)之道

3公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

專題五家庭與婚姻

1構(gòu)建和睦家庭

2法律保護(hù)下的婚姻

3夫妻間的人身和財(cái)產(chǎn)關(guān)系

專題六法律救濟(jì)

1不打官司解決糾紛

2心中有數(shù)打官司

3訴訟的基本程序

4用證據(jù)說(shuō)話

5律師面面觀

選修六

專題一公民道德建設(shè)

1學(xué)會(huì)做人道德為先

2繼往開(kāi)來(lái)綜合創(chuàng)新

3公民道德規(guī)范和道德建設(shè)的核心、原則

專題二公民的道德生活

1幸福生活中的家庭美德

2工作崗位上的職業(yè)道德

3和諧社會(huì)里的社會(huì)公德

4志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地

專題三社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的倫理要求

1經(jīng)濟(jì)生活與道德建設(shè)

2經(jīng)濟(jì)秩序呼喚誠(chéng)信倫理

3經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)倫理

4經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧

專題四面對(duì)科技進(jìn)步的倫理沖突

1科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍

2生命科技與生命倫理

3網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑

4科技事業(yè)與人類福祉

專題五對(duì)環(huán)境倫理關(guān)懷

1現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)

2環(huán)境倫理的原則和規(guī)范

3呵護(hù)人類共有的家園

4走可持續(xù)發(fā)展之路

新課標(biāo)下高中政治常用的教學(xué)理念有哪些？

1先進(jìn)性原則

馬克思主義認(rèn)識(shí)論指出：思想和理念是實(shí)踐與行動(dòng)的指南。先進(jìn)性原則體現(xiàn)的是教師教學(xué)思想、教學(xué)理念的先進(jìn)性。教師是高中思想政治課教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念直接決定著教學(xué)的模式、方法和手段，影響著課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)成效。高中思想政治課教師應(yīng)全面掌握、正確理解新課程理念的精髓，明確信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的重要性和必要性，嫻熟地在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)。使自己的教學(xué)模式、方法和手段符合學(xué)生的年齡心理特質(zhì)，符合新課程的理念和要求，符合高中思想政治課教學(xué)規(guī)律，從根本上展示教學(xué)的先進(jìn)性。

2創(chuàng)新性原則

高中生正處于人生成長(zhǎng)的青春期，對(duì)事物的新、奇、特有著特別的關(guān)注和喜愛(ài)。信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合必須從學(xué)生的心理需要出發(fā)，堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。首先是信息技術(shù)手段的創(chuàng)新。不能只是習(xí)慣性地使用PPT、投影、教學(xué)短片等傳統(tǒng)手段，而應(yīng)更多地把微課、電聲教材、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源等凸顯時(shí)代特色的教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新鮮氛圍。其次是信息技術(shù)手段應(yīng)用方式的創(chuàng)新。將同一種信息技術(shù)手段以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)。比如對(duì)電聲教材的快進(jìn)、慢放或定格處理，發(fā)揮信息技術(shù)手段的潛在優(yōu)勢(shì)。第三是信息技術(shù)手段應(yīng)用時(shí)機(jī)的創(chuàng)新。結(jié)合課程教學(xué)實(shí)際，以教學(xué)需要為前提，靈活地在新課教學(xué)前、教學(xué)過(guò)程中及課程復(fù)習(xí)鞏固階段應(yīng)用信息技術(shù)手段，以信息技術(shù)吸引學(xué)生高度注意、相機(jī)破解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)信息技術(shù)手段的應(yīng)用實(shí)效。

3實(shí)用性原則

高中思想政治課教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握扎實(shí)的思想政治理論知識(shí)，形成運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，任何教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用都是為此服務(wù)的。信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合，突出實(shí)用性原則至關(guān)重要。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，機(jī)智地選擇信息技術(shù)手段，充分展示信息技術(shù)手段的實(shí)用性優(yōu)勢(shì)。如在教學(xué)“信用工具和外匯”時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在這方面接觸較少、缺少感性認(rèn)識(shí)的實(shí)際情況，應(yīng)用智慧學(xué)校平臺(tái)上的相關(guān)視頻，給學(xué)生展示信用卡、匯票、支票等信用工具的功能、用途和外匯與匯率的含義及影響，幫助學(xué)生建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代貨幣信用觀念，明確外匯與外幣的區(qū)別、匯率的兩種表示方法以及匯率穩(wěn)定對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要意義。而在教學(xué)“人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度”時(shí)，由于學(xué)生從小學(xué)到初中都接觸過(guò)這方面知識(shí)，教師則應(yīng)該通過(guò)FLASH課件，以較短的時(shí)間直觀地展示全國(guó)人大與國(guó)家主席以及國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院的相互關(guān)系，進(jìn)而比較順利地總結(jié)出“由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他國(guó)家機(jī)關(guān)，依法行使各自的職權(quán)。同時(shí)，對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，受權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督”的科學(xué)結(jié)論。

4輔助性原則

在處理信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的關(guān)系時(shí)，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到：思想政治課教學(xué)是主體，信息技術(shù)是輔助，信息技術(shù)是為思想政治課教學(xué)服務(wù)的。因此，在貫徹信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合時(shí)，配合教學(xué)內(nèi)容的信息技術(shù)手段以忠實(shí)教材、優(yōu)化教材、突出知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程為主旨，不能為了吸引學(xué)生眼球過(guò)分追求信息技術(shù)手段的新奇、生動(dòng)和課堂氣氛的烘托，把思想政治課教學(xué)搞成了信息技術(shù)展示活動(dòng)，導(dǎo)致信息技術(shù)使用時(shí)學(xué)生的注意力沒(méi)有集中到知識(shí)內(nèi)容上，消弱了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持輔助性原則，精心準(zhǔn)備，科學(xué)預(yù)設(shè)，準(zhǔn)確掌握教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的切入點(diǎn)。只有使信息技術(shù)遵從思想政治課教學(xué)需要，以信息技術(shù)提升思想政治課教學(xué)的效率和效果，才是信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的真正目的。

5開(kāi)放性原則

現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)大教學(xué)觀，致力于創(chuàng)設(shè)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性平臺(tái)，而信息技術(shù)呈現(xiàn)出的跨時(shí)空、多維度、超鏈接、遠(yuǎn)程共享特點(diǎn)給各學(xué)科教學(xué)的開(kāi)放性創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在推行信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合時(shí)，教師應(yīng)立足課堂、超越課堂，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)、知然課堂、荔枝微課、藍(lán)墨云班課移動(dòng)教學(xué)助手等基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和APP介紹給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要和個(gè)人愛(ài)好，自主地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和APP，通過(guò)信息獲取、信息處理和信息表達(dá)突破課本與教材的局限，利用信息技術(shù)提供的海量學(xué)習(xí)資源探究推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容向課外的延伸和拓展，在開(kāi)闊學(xué)生思想政治視野的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生多元化、開(kāi)放性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的思想政治理論積累。

信息技術(shù)的高速發(fā)展帶動(dòng)了高中思想政治課教學(xué)的改革和創(chuàng)新。高中思想政治課教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)取向，積極應(yīng)對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在利用信息技術(shù)整合各種教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，遵循信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的基本原則。以信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的有機(jī)融合，促進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段的不斷變革，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)效率和效果的穩(wěn)步提升。

以上就是關(guān)于高中政治新課程教材的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。