高一孩子需要補(bǔ)課嗎

高一孩子需要補(bǔ)課嗎，高中教的好的老師很多。

對于初中和高中的孩子，到底要不要去課外補(bǔ)課？

讓孩子男成龍丶女成鳳幾乎是所有孩子家長的共同心愿。至于初、高中孩子要不要課外補(bǔ)課的問題，需要根據(jù)孩子對所學(xué)知識的掌握情況，作出具體的判斷。

初中學(xué)生面臨中考，高中學(xué)生面臨高考。但無論中考或是高考，都是對孩子學(xué)習(xí)成績的綜合考量。因此，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，努力做到各科成績都比較優(yōu)秀。如果學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，總成績就會受到影響。所以，如果孩子某一科學(xué)習(xí)與其他科目成績有較大差距時，就需要課外補(bǔ)課了。反之，如果孩子各科成績都比較好，就無課外補(bǔ)課的必要。

女兒高一學(xué)習(xí)一般，每月幾百塊在補(bǔ)課，對于條件差的家庭是一筆不小開支，有沒有必要補(bǔ)課？

這么說吧，真正的學(xué)霸都不是補(bǔ)出來的，真正的學(xué)霸都是自學(xué)自律能力特別強(qiáng)的。

內(nèi)在動力是根本，外因有促進(jìn)作用。

我并不提倡學(xué)生補(bǔ)課，容易產(chǎn)生依賴性，并且自己主動思考少了，自主能力變?nèi)酢Ｎ乙埠苌僖姷教貏e高分的孩子是靠補(bǔ)課取得的，而那些中等學(xué)生往往補(bǔ)課現(xiàn)象是最嚴(yán)重的。究其原因，學(xué)霸級學(xué)生不需要補(bǔ)課，中等學(xué)生不想放棄，靠補(bǔ)課能維持在中等水平。

高中學(xué)習(xí)最正確的方法是:先自學(xué)，嘗試做題，一點(diǎn)一點(diǎn)啃，實(shí)在不會的，等老師講的時候會格外在意去聽，會豁然開朗。補(bǔ)課只適用于自己實(shí)在弄不會的內(nèi)容，找老師答疑解惑。自己做題的時候不要為做題而做題，要學(xué)會舉一反三，要學(xué)會歸納整理，當(dāng)然，舉一反三和歸納匯總也是在大量做題的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，所以，學(xué)習(xí)沒有捷徑，要勤奮。

高考只所以稱之為選拔人才的機(jī)器，一是確實(shí)將智商高，能力強(qiáng)，反應(yīng)快的人選出來了；二是確實(shí)將勤奮，刻苦的人選出來了；三是確實(shí)將有毅力、有恒心，有耐心和細(xì)心的人才選出來了。以上素質(zhì)哪怕只占其一，這個學(xué)生都不一般了。補(bǔ)課只是錦上添花而已，不起決定作用。

女兒讀高一了，是否要讓她補(bǔ)課？

在補(bǔ)課問題上，最不淡定的就是家長了，一點(diǎn)成績起伏，就會牽動家長敏感的神經(jīng)，而家長對于高中課程又無能為力，所以，最先想到的就是補(bǔ)課！然而，補(bǔ)課就像補(bǔ)品，只是看上去很好而已，再好的補(bǔ)品，也取代不了五谷雜糧，再好的補(bǔ)課，也取代不了課堂，如果補(bǔ)課不能把孩子帶回課堂，那么任何補(bǔ)課都是無益的！

一、高一，沒有幾個學(xué)生能夠?qū)W的輕松！

從初中到高中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度迅速增加，作業(yè)量大，多數(shù)學(xué)生都會覺著力不從心！高一階段能夠把各科都學(xué)的很好的學(xué)生，都是真正的尖子生。而對于多數(shù)學(xué)生，都會面臨不同的困難：

上課一聽就懂，課下做題，一做就錯；

每天都有做不完的作業(yè)；

有些學(xué)科，上課越來越難聽懂了。

其實(shí)，學(xué)生出現(xiàn)這些問題，很正常。有客觀原因，也有主觀原因。客觀原因比如學(xué)習(xí)科目多，一共有9大學(xué)科，還有音體美、研究性學(xué)習(xí)等課程，導(dǎo)致每天的自習(xí)課很少，一般也就是3節(jié)自習(xí)課，如果每天上5科主科，每科布置20分鐘，完成作業(yè)就需要100分鐘，2節(jié)自習(xí)課的時間。對于數(shù)理化，20分鐘顯然不可能，所以，學(xué)生每天完成作業(yè)都非常困難，更不要說根據(jù)作業(yè)暴露出的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。再加上高一階段老師水平參差不齊，里面既有帶完高三的骨干教師，也有因?yàn)楦鞣N原因只能帶高一的老師還有一部分剛畢業(yè)的新老師，勢必也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，所以，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，在高一階段而主觀原因則是由于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理承受能力等造成的。

二、補(bǔ)課，也許會越補(bǔ)越差！

孩子英語考70分，媽媽花3萬送孩子去補(bǔ)課，補(bǔ)完后，孩子英語考40分，這種例子并不少見。不顧實(shí)際情況，盲目跟風(fēng)的補(bǔ)課，只會越補(bǔ)越差，比如以下幾種情況：

1、不想補(bǔ)：補(bǔ)課只是家長的一廂情愿，周末了，孩子本來想休息一下，調(diào)整一下，結(jié)果讓家長強(qiáng)制送去補(bǔ)課，導(dǎo)致身心疲憊，對學(xué)習(xí)也沒有興趣。

2、不用補(bǔ)：有的學(xué)生，只是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，只是題目做的太少，缺少做題經(jīng)驗(yàn)，這些問題，完全可以自己主動解決的，家長偏偏送去輔導(dǎo)，錯失了提升自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。此外，高一的時間非常緊張，有的家長會用晚自習(xí)或者周末對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，殊不知，這兩個時間段，是學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的最佳時機(jī)，你用一晚上補(bǔ)的這一科的內(nèi)容，導(dǎo)致其他科的復(fù)習(xí)和作業(yè)無法完成，結(jié)果只是得不償失。

3、不會補(bǔ)：補(bǔ)課教師水平參差不齊，把握不準(zhǔn)重難點(diǎn)、分析不出來孩子的原因，盲目的補(bǔ)課，只能把孩子引向歧路。

三、什么樣的學(xué)生需要補(bǔ)？

對于補(bǔ)課，需要補(bǔ)什么？簡單的說就是補(bǔ)知識、補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)習(xí)慣、補(bǔ)方法！而這些，多數(shù)通過補(bǔ)課解決不了，補(bǔ)課唯一能夠解決的就是補(bǔ)知識和方法！

所以，如果孩子上課聽不懂了，有哪幾個知識的不能理解，有哪種題型不會等，這個時候找個有經(jīng)驗(yàn)的老師給補(bǔ)補(bǔ)，不僅能夠幫助孩子解決學(xué)習(xí)困難，還能給孩子帶來心理安慰，一般會有不錯的結(jié)果。至于其他方面存在問題，單純通過補(bǔ)課解決不了問題。

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