新高一網(wǎng)上授課

新高一網(wǎng)上授課，高中生可以利用網(wǎng)校學(xué)習(xí)。

疫情學(xué)校停課待復(fù)學(xué)，高中初中都網(wǎng)上授課；你覺得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？

高中初中開展網(wǎng)上授課，你覺得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？這個問題非常好！你給疫情期中所有涉及有孩子網(wǎng)上被授課學(xué)習(xí)的家庭提了個醒：在疫情這個特殊時期里，如何督促和管理自家孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并力爭好的學(xué)習(xí)效果。而我對的回答也挺樂觀：只要方法適當(dāng)，你的兒女一定能學(xué)得進(jìn)去！

其實，初高中階段的學(xué)生，一般都已具備了較好的自學(xué)的基礎(chǔ)與自學(xué)的能力。這從初高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣就可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生都會對第二天的課程提前介入，即自己先把新課程提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并形成和產(chǎn)生對新課程的初步的認(rèn)知理解。第二天老師在課堂上的授課過程，只是對學(xué)生已初步理解的知識的肯定或矯正。這，就是初高中學(xué)生具備自學(xué)的基礎(chǔ)與能力的印證。從這個意義上說，初高中段學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課，你的兒女應(yīng)該能學(xué)得進(jìn)，學(xué)得好，你應(yīng)該對自己的兒女網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)充滿信心。

誠然，網(wǎng)絡(luò)授課，教與學(xué)不是直接見面有別于“手把手”教學(xué)，這在一定程度上缺失對教育對象的督促管理。如此，可能發(fā)生兩種現(xiàn)象，自控能力強，又具良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，對疫情期這種網(wǎng)絡(luò)授課，能很快地適應(yīng)并接受，其學(xué)習(xí)效果也不會差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老師課堂上認(rèn)真嚴(yán)格的督促環(huán)節(jié)，可能在網(wǎng)絡(luò)授課中，會放任自己放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果不一定那么理想。筆者認(rèn)為對后者，其家庭一定要具備督促管理自己孩子的意識，抽出一定時間花一定精力，用在正讀初高中段孩子的學(xué)習(xí)督促上，努力使他們在學(xué)習(xí)上不掉隊，盡快適應(yīng)這種疫情期網(wǎng)絡(luò)授課的新事物，力爭好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)習(xí)是要講究一定的學(xué)習(xí)氛圍的。較之于課堂上教師直接授課，網(wǎng)絡(luò)接課也許?不占多少優(yōu)勢。筆者盼望疫情早點結(jié)束，讓孩子回歸學(xué)校回到課堂更好。

疫情之下學(xué)校延遲開學(xué)，你是否支持老師在網(wǎng)上授課？

我是一名37年教齡的小學(xué)班主任及語文教師，個人認(rèn)為小學(xué)根本沒有必要進(jìn)行網(wǎng)上授課！1、今年過年早，這個學(xué)期比較長，3月1號開學(xué)也完全可以上完課程，；2、即使推遲到3月15日以后，完全可以延長暑假，為什么非要網(wǎng)上授課呢？難道不是跟風(fēng)和形式主義嗎？孩子們一天在手機電腦前眼睛受得了嗎？3、每個孩子家庭條件不同，自覺性不一樣，網(wǎng)上授課是否能按時按質(zhì)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果？如果良莠不一，開學(xué)更麻煩，是重講還是不重講了？4、現(xiàn)在的孩子閱讀時間少，閱讀量小，何不利用這個假期引導(dǎo)孩子們靜下心來多讀一些書，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，增加孩子們的閱讀量呢？5、難得家長孩子一起休息在家，何不引導(dǎo)孩子多關(guān)注社會熱點，社會新聞，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感！

基于這些，我強烈建議：不要跟風(fēng)，不要一股腦的上網(wǎng)課啦！

我看這幾天有新高一的網(wǎng)課發(fā)布了，請問暑假預(yù)習(xí)新高一的話是線上網(wǎng)課還是線下老師補習(xí)效率高，自制力較強？

非常時期網(wǎng)課大行其道，但并不是所有的網(wǎng)課都是有效的。

為了應(yīng)對非常情況，央視已經(jīng)推出了網(wǎng)課，只要學(xué)生在家跟著學(xué)就行了。那為什么各個學(xué)校還要求老師在線授課呢？或許央視的網(wǎng)課只適合于素質(zhì)教育，而對于應(yīng)試教育就先天不足了吧。如果央視也進(jìn)行應(yīng)試教育那一套，就會被人詬病，或者造成什么不良的國際影響。于是，很多學(xué)校以為央視的在線授課并不實用，但誰也不明說，而是要老師們在線授課，講授新課。但網(wǎng)課真的有效果嗎？

不一定。網(wǎng)課只對那些自制力強的學(xué)生有效，對那些自制力不強的學(xué)生卻沒什么效果。自制力強的學(xué)生按課表上課，按時聽課，按時完成作業(yè)，在線提交，作息時間和學(xué)校的一模一樣。而那些自制力不強的學(xué)生，卻有著逃課現(xiàn)象，作息時間很隨意，睡到自然醒才爬起來聽網(wǎng)課，家長不管，放任自流，長期以往，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就就會掉隊。

自制力每個人都會有，但是能不能用到，能不能對自己形成約束，并成為習(xí)慣就很重要了。那些名人大多有著極強的自制力，對自己要求很嚴(yán)格，而那些一事無成的人大多缺乏很強的自制力。聽網(wǎng)課也是如此，老師講得再好，學(xué)生心思沒在這里，也不會有好效果的。網(wǎng)課需要學(xué)生配合，需要學(xué)生專心致志，需要有強有力的約束力。

脫離了學(xué)校，一些學(xué)生就失去了自制力，聽網(wǎng)課心不在蔫，或者干脆逃課，不完成作業(yè)，被督促也沒什么長進(jìn)。到底是學(xué)生出問題了還是教育出問題了，或者是制度出問題了？

因為上網(wǎng)課真的比不上在課堂里的效率高，就算是學(xué)霸也不可能有在上課的效果一樣。只有那種自制力特別特別強，又特別有毅力，能堅持的學(xué)生才有可能在網(wǎng)課期間正常學(xué)習(xí)，彎道超車。

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