其實,剛來到新東方的劉暢也未嘗沒有在深夜懷疑過自己,“沒辦法,我這個人說話不太有力,語調比較平,我怕給學生上課會變成催眠。”劉暢常常自嘲自己不是“表演型人格”,性格太溫和。剛開始教課時,他就很怕吸引不了學生,所以只得苦下功夫打磨內容。

因此,每天備課十小時,便成了剛到新東方的劉暢每天都要做的事。為了達到新東方老師的上崗要求,劉暢每天在空蕩蕩的教室里對著空氣練習講課,回家又繼續對著鏡子、錄音機一遍遍打磨逐字稿。剛開始的兩三個月,他每天只能睡三四個小時。

終于,逐漸成長起來的劉暢,在英語課堂上,從哲學到詩歌,從歷史到藝術,融匯了不同領域的知識。也正是這些知識,讓他征服了越來越多學生,都投入聽課、背單詞、練作文的隊伍。

“詞匯量不一樣的兩個人不可能走在一起。”

“人生的意義在于背單詞。”

現在的劉暢,總會用這些奇趣的口頭禪吸引住學生的注意力,一本正經的“胡說八道”也逐漸成為劉暢在學生心中的標簽之一。如今,從線下轉至線上,劉暢這些個人風格鮮明的金句,又在新東方在線的直播間里火了起來。

冷吐槽的畫風沒變,有趣的靈魂“濤聲依舊”。面對一些學生學習的誤區,劉暢也常常會給出一些不太尋常的回答。

“老師,我要不要去背一本詞匯書?”每次遇到這個學生最常問的問題,劉暢就會“穩準狠”地吐槽:“其實抱著一本詞匯書死記硬背,往往是用來掩飾內心當中的懶惰,或者為不做題找到冠冕堂皇的借口。“

吐槽過后,劉暢又溫和地點撥:“最有效的方法是在實踐中使用,我建議你們還是刷題,在題目中可以見識到各種詞匯的使用方法,與其花十分精力去背書,不如花十分精力做做題。”

遇到“懶癌患者”型的學生,劉暢也有自己的一套辦法。他從來不給學生打雞血,而是灌上一碗黑色幽默的“黑雞湯”。

“我這么差勁,努力也沒救了啊。”看到學生喪氣的留言,劉暢淡定地“懟”了回去。

“你覺得你很差是嗎?其實大部人考試水平都很差。沒有最差,只有更差。”

在18年的教學中,劉暢教過的“差生”確實太多了,有的學生交上來的作文甚至全篇都是語法錯誤。但劉暢認為,所謂“差生”是沒有被看到優勢,因此他總會想辦法讓他們拋棄自卑和膽怯。

“作文的內容還可以,結構還可以,你就是語言錯誤稍微多了一點,下次注意就好了。”劉暢每次批改完作文,都會給學生留下一句話,或鼓勵或點撥。他希望自己的小鼓勵,能讓學生慢慢喜歡上自己,進而喜歡上考研英語。

“能夠在相對苦的復習中,讓他們找到一些精神和心靈上的慰藉,其實也是作為老師功德無量的一件事。”劉暢說。

邏輯與記憶并重,歡樂與知識同收,在劉暢的課堂,笑聲似乎總是止不住的溢出屏幕,這也正驗證了一個道理:老師多有趣,學生對知識的興趣就有多濃。未來,也希望劉暢老師能把這份歡樂和知識帶給更多學子!