初二數(shù)學(xué)視頻課堂

初二數(shù)學(xué)視頻課堂，老牌機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)就不錯(cuò)。

初二數(shù)學(xué)感覺跟不上了，應(yīng)該怎么辦？

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是很多同學(xué)比較頭疼的科目，尤其是到了初二，某些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了大幅的下滑，眼見成績(jī)節(jié)節(jié)下滑，卻無能為力。

為什么么初二數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)很大的波動(dòng)呢？一部分學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)一直都不太好，在之前還馬馬虎虎能跟得上，到了初二隨著知識(shí)點(diǎn)難度的增加和題目綜合性的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)中的問題凸現(xiàn)，導(dǎo)致成績(jī)大幅下降。另外還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)還可以，可是到了初二后學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)下滑，聽課質(zhì)量下降，作業(yè)完成質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)方法跟不上，學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)。

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那么該如何應(yīng)對(duì)初二數(shù)學(xué)跟不上的問題呢？如果是基礎(chǔ)太差，就需要及時(shí)去彌補(bǔ)之前所缺的內(nèi)容，否則在做題是往往會(huì)一臉茫然，不知所措；如果是學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了問題，就需要家長做好引導(dǎo)和調(diào)整，在初二的學(xué)習(xí)中如果沒有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很難取得不錯(cuò)的成績(jī)的。

初二的數(shù)學(xué)難在什么地方呢？以北師大版本為例，來分析初二上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初二上冊(cè)包含了勾股定理、實(shí)數(shù)和二次根式，平面直角坐標(biāo)系，一次函數(shù)，一元二次方程組，數(shù)據(jù)分析、證明等章節(jié)的內(nèi)容。很多同學(xué)在二次根式和一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中遇到了很大的問題，特別是一次函數(shù)，很多同學(xué)理解不了。

一次函數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意和掌握哪些內(nèi)容呢？

1、一次函數(shù)的基本關(guān)系式y(tǒng)=kx+b，這是一次函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，理解和學(xué)習(xí)時(shí)需要注意k≠0，。當(dāng)b=0時(shí)，函數(shù)變?yōu)檎壤瘮?shù)，是特殊的一次函數(shù)。

2、一次函數(shù)的圖像是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。在學(xué)習(xí)時(shí)無需死記硬背，要掌握判斷的技巧和方法，一次函數(shù)的圖像與k值和b值有關(guān)。

3、一次函數(shù)的性質(zhì)。函數(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)與研究需要與圖像相結(jié)合，在一次函數(shù)中簡(jiǎn)單來說，k＞0時(shí)，函數(shù)值y隨著自變量x的增大而增大，對(duì)應(yīng)著函數(shù)圖像從左向右呈上升趨勢(shì)；k＜0時(shí)，函數(shù)值y隨著自變量x的增大而減少，對(duì)應(yīng)著函數(shù)圖像從左向右呈下降趨勢(shì)；

掌握基本知識(shí)點(diǎn)后還需要了解常見的基礎(chǔ)題型：

1、判斷一個(gè)式子是否為函數(shù)，需要根據(jù)函數(shù)的解析式來判斷，注意x的系數(shù)和次數(shù)。

2、根據(jù)一次函數(shù)的額特征來求字母參數(shù)的值或取值范圍，會(huì)運(yùn)用到方程和不等式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、根據(jù)k和b的取值情況來判斷函數(shù)圖像的特征，如經(jīng)過的象限，與坐標(biāo)軸交點(diǎn)為位置、函數(shù)圖像的走勢(shì)。

4、根據(jù)函數(shù)圖像的走勢(shì)和特征來計(jì)算和判斷k和b的取值或范圍，多個(gè)函數(shù)圖像相結(jié)合，根據(jù)圖像來分析和判斷。

5、根據(jù)函數(shù)的k的正負(fù)性來判斷函數(shù)的增加性，對(duì)函數(shù)值進(jìn)行比較。

6、已知點(diǎn)在一次函數(shù)圖像上，求字母參數(shù)的值，或判斷點(diǎn)是否在函數(shù)圖像上，常運(yùn)用方程思路來解答。

6、求函數(shù)圖像與兩坐標(biāo)軸交點(diǎn)的坐標(biāo)，這是重點(diǎn)。方法就是根據(jù)坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特征列方程解方程即可，求與x軸交點(diǎn)，可令y=0，得到關(guān)于x的方程，求出x的值即為與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)；求與y軸交點(diǎn)，可令x=0，得到關(guān)于y的方程，求出y的值即為與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)；

7、求一次函數(shù)的解析式：這是一次函數(shù)學(xué)習(xí)的重中之重，考試必考，基本方法：

應(yīng)用舉例：

8、函數(shù)圖像的平移，平移只改變與y軸的交點(diǎn)，即只改變b的值，不改變k的值常運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)求函數(shù)的解析式。

9、求兩個(gè)一次函數(shù)圖像的交點(diǎn)坐標(biāo)，將兩個(gè)函數(shù)解析式聯(lián)立組成方程組，解方程組即可。

一次函數(shù)的學(xué)習(xí)首先需要掌握這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)題型的解法。在掌握這些知識(shí)點(diǎn)之后在去學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜和綜合性較強(qiáng)的題目，如一次函數(shù)與面積結(jié)合的問題。與三角形結(jié)合的問題，一次函數(shù)動(dòng)點(diǎn)問題，一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用等。

初中數(shù)學(xué)一直沒聽，現(xiàn)在初二什么都不會(huì)，從哪開始學(xué)最好？

初中數(shù)學(xué)一直沒有聽，現(xiàn)在到初二了，什么都不會(huì)，從哪里開始學(xué)最好？首先，親愛的同學(xué)，現(xiàn)在終于領(lǐng)悟。只要你想學(xué)，從來都不晚。

第一，數(shù)學(xué)知識(shí)，銜接性非常強(qiáng)。我們不說小學(xué)的內(nèi)容，但是至少你要從初一上冊(cè)開始重新學(xué)起。遇見有些問題，你就必須重新回頭翻閱小學(xué)的數(shù)學(xué)書。

第二，怎么學(xué)？自學(xué)，自學(xué)能力是每個(gè)人必須具備的能力。精讀初一的數(shù)學(xué)教材，半個(gè)月之內(nèi)，必須精讀初一上下冊(cè)教材，把定義概念的引入，公式的推導(dǎo)，逐字逐句的閱讀，理解透徹，然后把教材課后的作業(yè)，每一章節(jié)，每一章節(jié)的認(rèn)真做好。只要你把教材上的作業(yè)徹底弄懂，就好。

第三，再給半個(gè)月時(shí)間，精讀讀初二上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材一直讀到現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容。不落下課程，不拖后腿。這一個(gè)月的時(shí)間來，你若是想趕之前的課程，應(yīng)該是沒有問題。關(guān)鍵是你能吃這個(gè)苦不？方老師相信你，沒有問題。

第四，新課程必須專心聽講，認(rèn)真寫好作業(yè)。不能因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容，耽誤了現(xiàn)在的新課，得不償失。絕不找借口。

孩子初二，數(shù)學(xué)，物理，地理，都相當(dāng)?shù)牟睿n也補(bǔ)了，不見一絲好轉(zhuǎn)，怎么辦啊？

孩子上初二了，數(shù)學(xué)，物理，地理都相當(dāng)差。這三科之中，地理屬于副科，學(xué)生歷來都不怎么重視，所以，地理學(xué)得好的也不是很多。至于數(shù)學(xué)和物理，現(xiàn)在來看，孩子經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該很差。而物理初二才剛剛學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)明白，這對(duì)于孩子來說非常不利，數(shù)學(xué)和物理都不好，意味著到初三學(xué)習(xí)化學(xué)也可能會(huì)遇到問題。那么，對(duì)于孩子出現(xiàn)這樣的情況，補(bǔ)課不見好轉(zhuǎn)，家長靜下心來，認(rèn)真分析，查找一下原因，只有找下癥結(jié)所在，才能使孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

孩子的學(xué)習(xí)興趣如何

通過這個(gè)問題來看，孩子其他科目學(xué)的還可以，那就說明，孩子不是處于一種完全不學(xué)狀態(tài)。這幾科不好的原因，可能是對(duì)它們不感興趣。如果沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣，即使補(bǔ)課也不會(huì)有效果的。所以，家長有必要和孩子認(rèn)真的談一談，究竟是怎么想的。如果孩子沒有興趣，家長也要做通孩子思想工作，慢慢培養(yǎng)這些科目的學(xué)習(xí)興趣，只要是想學(xué)了，孩子這弱科才能有起色，否則，就不會(huì)有什么提高。

孩子出現(xiàn)弱科，說明基礎(chǔ)差

這幾科差，首先想到的是，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的就不好，一些基本的定理，公式可能都沒有掌握。因此，要想讓這幾科成績(jī)有所提高，家長要注重孩子先把這幾科的基礎(chǔ)知識(shí)記住了，然后，通過做一些基礎(chǔ)題來檢查學(xué)習(xí)效果，基礎(chǔ)知識(shí)掌握差不多后，再讓孩子做一些較難的題。這樣，可以通過由易到難，循序漸進(jìn)的方法，來提高對(duì)這幾科學(xué)習(xí)興趣。

孩子要端正學(xué)習(xí)態(tài)度

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很關(guān)鍵，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不轉(zhuǎn)變，這幾科想有所改善，難度很大。我們都清楚，如果一個(gè)人不想做這樣件事，那么他的心思就不會(huì)在這上面。這樣的態(tài)度怎么會(huì)提高弱科成績(jī)，家長即使再著急上火也沒有用，給孩子報(bào)補(bǔ)課班也于事無補(bǔ)。因此，家長當(dāng)務(wù)之急，先要讓孩子意識(shí)到，如果想學(xué)習(xí)，不管能由著性子來，喜歡與不喜歡的學(xué)科都得認(rèn)真去學(xué)。因?yàn)椋荚囀蔷C合考查，哪科低都會(huì)拖總成績(jī)的后腿。也就是說，孩子如果意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，由讓我學(xué)變成我要學(xué)的話，這些科目只能是越學(xué)越差。

總之，對(duì)于學(xué)習(xí)而方，興趣是最好的老師，如果孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，弱科慢慢也會(huì)變強(qiáng)的。如果家長對(duì)孩子說教無用的話，可以讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)教育，比如讓去干點(diǎn)體力活，知道干活辛苦后，可能就知道學(xué)習(xí)了。

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