初二數(shù)學(xué)家教課件

初二數(shù)學(xué)家教課件，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)有很多初中網(wǎng)課。

初二數(shù)學(xué)感覺(jué)跟不上了，應(yīng)該怎么辦？

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是很多同學(xué)比較頭疼的科目，尤其是到了初二，某些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了大幅的下滑，眼見(jiàn)成績(jī)節(jié)節(jié)下滑，卻無(wú)能為力。

為什么么初二數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)很大的波動(dòng)呢？一部分學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)一直都不太好，在之前還馬馬虎虎能跟得上，到了初二隨著知識(shí)點(diǎn)難度的增加和題目綜合性的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題凸現(xiàn)，導(dǎo)致成績(jī)大幅下降。另外還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)還可以，可是到了初二后學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)下滑，聽(tīng)課質(zhì)量下降，作業(yè)完成質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)方法跟不上，學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)。

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那么該如何應(yīng)對(duì)初二數(shù)學(xué)跟不上的問(wèn)題呢？如果是基礎(chǔ)太差，就需要及時(shí)去彌補(bǔ)之前所缺的內(nèi)容，否則在做題是往往會(huì)一臉茫然，不知所措；如果是學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，就需要家長(zhǎng)做好引導(dǎo)和調(diào)整，在初二的學(xué)習(xí)中如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很難取得不錯(cuò)的成績(jī)的。

初二的數(shù)學(xué)難在什么地方呢？以北師大版本為例，來(lái)分析初二上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初二上冊(cè)包含了勾股定理、實(shí)數(shù)和二次根式，平面直角坐標(biāo)系，一次函數(shù)，一元二次方程組，數(shù)據(jù)分析、證明等章節(jié)的內(nèi)容。很多同學(xué)在二次根式和一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中遇到了很大的問(wèn)題，特別是一次函數(shù)，很多同學(xué)理解不了。

一次函數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意和掌握哪些內(nèi)容呢？

1、一次函數(shù)的基本關(guān)系式y(tǒng)=kx+b，這是一次函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，理解和學(xué)習(xí)時(shí)需要注意k≠0，。當(dāng)b=0時(shí)，函數(shù)變?yōu)檎壤瘮?shù)，是特殊的一次函數(shù)。

2、一次函數(shù)的圖像是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)需死記硬背，要掌握判斷的技巧和方法，一次函數(shù)的圖像與k值和b值有關(guān)。

3、一次函數(shù)的性質(zhì)。函數(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)與研究需要與圖像相結(jié)合，在一次函數(shù)中簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，k＞0時(shí)，函數(shù)值y隨著自變量x的增大而增大，對(duì)應(yīng)著函數(shù)圖像從左向右呈上升趨勢(shì)；k＜0時(shí)，函數(shù)值y隨著自變量x的增大而減少，對(duì)應(yīng)著函數(shù)圖像從左向右呈下降趨勢(shì)；

掌握基本知識(shí)點(diǎn)后還需要了解常見(jiàn)的基礎(chǔ)題型：

1、判斷一個(gè)式子是否為函數(shù)，需要根據(jù)函數(shù)的解析式來(lái)判斷，注意x的系數(shù)和次數(shù)。

2、根據(jù)一次函數(shù)的額特征來(lái)求字母參數(shù)的值或取值范圍，會(huì)運(yùn)用到方程和不等式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、根據(jù)k和b的取值情況來(lái)判斷函數(shù)圖像的特征，如經(jīng)過(guò)的象限，與坐標(biāo)軸交點(diǎn)為位置、函數(shù)圖像的走勢(shì)。

4、根據(jù)函數(shù)圖像的走勢(shì)和特征來(lái)計(jì)算和判斷k和b的取值或范圍，多個(gè)函數(shù)圖像相結(jié)合，根據(jù)圖像來(lái)分析和判斷。

5、根據(jù)函數(shù)的k的正負(fù)性來(lái)判斷函數(shù)的增加性，對(duì)函數(shù)值進(jìn)行比較。

6、已知點(diǎn)在一次函數(shù)圖像上，求字母參數(shù)的值，或判斷點(diǎn)是否在函數(shù)圖像上，常運(yùn)用方程思路來(lái)解答。

6、求函數(shù)圖像與兩坐標(biāo)軸交點(diǎn)的坐標(biāo)，這是重點(diǎn)。方法就是根據(jù)坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特征列方程解方程即可，求與x軸交點(diǎn)，可令y=0，得到關(guān)于x的方程，求出x的值即為與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)；求與y軸交點(diǎn)，可令x=0，得到關(guān)于y的方程，求出y的值即為與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)；

7、求一次函數(shù)的解析式：這是一次函數(shù)學(xué)習(xí)的重中之重，考試必考，基本方法：

應(yīng)用舉例：

8、函數(shù)圖像的平移，平移只改變與y軸的交點(diǎn)，即只改變b的值，不改變k的值常運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)求函數(shù)的解析式。

9、求兩個(gè)一次函數(shù)圖像的交點(diǎn)坐標(biāo)，將兩個(gè)函數(shù)解析式聯(lián)立組成方程組，解方程組即可。

一次函數(shù)的學(xué)習(xí)首先需要掌握這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)題型的解法。在掌握這些知識(shí)點(diǎn)之后在去學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜和綜合性較強(qiáng)的題目，如一次函數(shù)與面積結(jié)合的問(wèn)題。與三角形結(jié)合的問(wèn)題，一次函數(shù)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用等。

第一次打暑假工，做家教，教初一初二數(shù)學(xué)，晚上還要盯著他們上自習(xí)，孩子們不聽(tīng)話怎么辦？

轉(zhuǎn)講道理我不負(fù)責(zé)

初二孩子數(shù)學(xué)不及格怎么辦？

初二的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不合格，那么不知道初一的成績(jī)?cè)趺礃樱簿褪钦f(shuō)不知道小學(xué)他學(xué)的怎么樣，我想初二數(shù)學(xué)成績(jī)不合格，不用想初一，肯定學(xué)的也不怎么樣，甚至是說(shuō)小學(xué)學(xué)的不怎么樣。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是學(xué)霸的學(xué)習(xí)或者是學(xué)渣的學(xué)習(xí)，或者是怎樣數(shù)學(xué)的分享，所有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是一環(huán)套一環(huán)的來(lái)學(xué)習(xí)的，都是理解課本上的知識(shí)點(diǎn)定義和公式，同時(shí)把這些記住的公式定義靈活應(yīng)用到數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，這就是一個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)解題過(guò)程的一個(gè)很好的思路，但是好多人學(xué)了數(shù)學(xué)之后，有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記住，或者說(shuō)有的知識(shí)點(diǎn)記住了，不會(huì)靈活應(yīng)用，所以它解題就不會(huì)做。

為什么好多孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以到了初中，剛開(kāi)始沒(méi)怎么顯露出來(lái)，到初二的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)就下滑的厲害呢，其實(shí)最根本的原因就是孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，并且孩子沒(méi)有數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣跟數(shù)學(xué)思維沒(méi)培養(yǎng)好，同時(shí)孩子的自學(xué)能力也比較差，孩子以前知識(shí)學(xué)的比較不扎實(shí)，所以等到初二的時(shí)候用到以前的知識(shí)比較多了，題難度增加了發(fā)現(xiàn)來(lái)到一道題就不會(huì)做，因?yàn)橐坏李}之后不僅是考察現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)，也是考察以前學(xué)的知識(shí)。

再教一些個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大部分孩子的數(shù)學(xué)都存在斷層的現(xiàn)象，有的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候沒(méi)學(xué)會(huì)，但是恰恰考試的時(shí)候沒(méi)有考出來(lái)，所以孩子沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，或者有的知識(shí)點(diǎn)呢，孩子壓根就沒(méi)聽(tīng)明白，甚至有的已經(jīng)遺忘掉了，但是呢，這些知識(shí)點(diǎn)在以前的考試中，或者是未曾考到，或者是考到了，孩子可能給蒙過(guò)去了，跳躍過(guò)去了，但是當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)累積到一定程度，孩子還按照這種方式學(xué)習(xí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)遺漏辣的就越來(lái)越多，等到真正的用到更多的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子再也不能用以前的那種方式來(lái)解數(shù)學(xué)題了，因?yàn)槟愕?，需要考好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是大部分知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)，都不知道怎么應(yīng)用。

對(duì)于初二的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不及格怎么辦？抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)呀，怎么補(bǔ)習(xí)呢？看看孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到一個(gè)什么情況，這個(gè)最好有一個(gè)好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師給孩子摸一下底，看看孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，到底是什么原因？是基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)，還是基礎(chǔ)知識(shí)根本就沒(méi)有學(xué)，或者說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好了，但是不會(huì)靈活應(yīng)用。是孩子哪方面的知識(shí)存在欠缺？

這幾天分享了一下曾經(jīng)的學(xué)數(shù)學(xué)的一些個(gè)經(jīng)歷和學(xué)數(shù)學(xué)的一些個(gè)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)今天也分享了一道數(shù)學(xué)怎樣解題通過(guò)練習(xí)習(xí)題怎么樣考察自己的知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)文章。其實(shí)一直覺(jué)得數(shù)學(xué)的習(xí)題每一道解題步驟都是數(shù)學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和公式定義的應(yīng)用，而如果哪一個(gè)公式和知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不會(huì)的，那么這個(gè)數(shù)學(xué)題就解不下去了，對(duì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的解題過(guò)程是一環(huán)套一環(huán)的。

如果可能的話，最好是拍一下子孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不合格的那份試卷，這樣的話就能夠大致看出來(lái)孩子在哪方面知識(shí)比較欠缺了。

以上就是關(guān)于初二數(shù)學(xué)家教課件的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。