初三數(shù)學(xué)講課

初三數(shù)學(xué)講課，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的補(bǔ)習(xí)效果很好。

初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補(bǔ)課的？

如果我是數(shù)學(xué)老師，我是不會(huì)告訴你數(shù)學(xué)老師是怎么補(bǔ)課的；因?yàn)檫@既是“生意經(jīng)”，也是“潛規(guī)則”。但是，我不是數(shù)學(xué)老師，我可以告訴你一些數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課的方式方法！

我曾經(jīng)去冒充一個(gè)孩子的家長(zhǎng)（沒有惡意的），去找補(bǔ)課老師，專門補(bǔ)數(shù)學(xué)。在補(bǔ)習(xí)班行業(yè)，數(shù)學(xué)老師非常吃香。有的家長(zhǎng)是找大學(xué)生補(bǔ)習(xí)，有的家長(zhǎng)則是找中學(xué)老師補(bǔ)習(xí)。但是毫不客氣地說：大學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果肯定還是沒有中學(xué)老師的補(bǔ)習(xí)效果好！

原因很簡(jiǎn)單：從做題的角度來看，大學(xué)生和中學(xué)老師做題都沒有問題，都能夠把題解答出來；但理解學(xué)生的角度來看，大學(xué)生就不如中學(xué)老師了。中學(xué)老師知道什么是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)有哪些問題，如此等等，在了解學(xué)生和重點(diǎn)知識(shí)方面，大學(xué)生不如中學(xué)老師。

那么，中學(xué)老師是如何補(bǔ)課的呢？三個(gè)步驟講給你聽：

第一，重視和學(xué)生進(jìn)行平等溝通，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，攻克難題。

有經(jīng)驗(yàn)的老師補(bǔ)課，并不是一上來就給學(xué)生講題，而是首先和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，關(guān)系非常平等，大多都是以朋友的語氣交流溝通。這樣的話，學(xué)生就容易接受。同時(shí)，老師還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想穩(wěn)定工作”，激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)數(shù)學(xué)難題，再苦再累都要忍住，有了這個(gè)決心和心理準(zhǔn)備，學(xué)生才能很快地進(jìn)入狀態(tài)。對(duì)于這一步來說，大學(xué)生基本上忽略。

第二步，通過做試卷的方式，檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

補(bǔ)課學(xué)生究竟有什么樣的水平？老師必須心里面要進(jìn)行了解和把握。由于補(bǔ)課老師并未教過學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不太清楚。但是，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)先給學(xué)生做一套試卷，試卷不是很難，通過試卷完成情況來把握學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。然而就方便“對(duì)癥下藥”，制定補(bǔ)習(xí)方案。

第三步：講練結(jié)合，通過做題的方式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

可以說，補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間大部分都是在“做題”，而真正“講課”的時(shí)間相對(duì)較少。老師這樣安排是有其合理性的：如果講得過多，學(xué)生不落實(shí)，不練習(xí)，就算學(xué)生聽懂了，知識(shí)也無法得到鞏固。講完就練，然而根據(jù)練習(xí)的情況對(duì)補(bǔ)習(xí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的進(jìn)步就會(huì)很快。

除開以上“三個(gè)步驟”之外，還有一個(gè)“重要準(zhǔn)備”：

一個(gè)真正有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)課老師，其補(bǔ)課內(nèi)容是連貫的、系統(tǒng)的、階梯性的。一方面，為了讓學(xué)生有更多收獲，補(bǔ)課老師需要將知識(shí)“系統(tǒng)化”；另一方面，也為了得到更多的補(bǔ)課收益，補(bǔ)課老師也常常將補(bǔ)課內(nèi)容進(jìn)行“階梯化”。

“系統(tǒng)化”和“階梯化”都是數(shù)學(xué)老師的“重要準(zhǔn)備”。

老師在補(bǔ)課之前，必須將小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行分類和分階段，將其每一個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)梳理出來，這是其一；

同時(shí)，還要準(zhǔn)備足夠充分的訓(xùn)練題，以便學(xué)生在聽完課之后做對(duì)沖訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，這是其二。

這樣一來，每個(gè)補(bǔ)課的學(xué)生是處于什么水平，應(yīng)該補(bǔ)習(xí)一些什么內(nèi)容，目標(biāo)將會(huì)達(dá)到什么層次，數(shù)學(xué)老師都會(huì)做到心中有數(shù)。這樣，才能夠保證更多的學(xué)生在補(bǔ)課中有所收獲！

結(jié)束語：

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，如果選擇去補(bǔ)課，則要注意：

①要有充分的心理準(zhǔn)備和意志力；

②必須對(duì)老師所講例題進(jìn)行充分的理解和模仿；

③依葫蘆畫瓢，及時(shí)根據(jù)老師的例題完成相關(guān)練習(xí)；

④對(duì)關(guān)鍵性公式必須背誦并理解。

這四個(gè)方面每一點(diǎn)都很重要，缺少任何一點(diǎn)，都可能達(dá)不到理想效果，白白地浪費(fèi)了昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用。如果你是學(xué)生，反思一下自己存在哪些問題？希望這篇文章能夠幫助到你！

初三學(xué)生數(shù)學(xué)怎樣學(xué)習(xí)才能在中考中取得高分？

初三數(shù)學(xué)想要高分，如果沒什么天賦的話，只能是大量刷題。

數(shù)學(xué)，一上初中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)難度有了質(zhì)的變化。初一還會(huì)有人考滿分，但是到了初二，幾乎沒什么學(xué)生能考到滿分了。初三，數(shù)學(xué)要想高分，就需要付出更多才能有效果。

數(shù)學(xué)刷題，也是需要技巧。

按知識(shí)點(diǎn)，由易到難。這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不算太多，并且也沒太多額外復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣刷題也能跟上老師講課復(fù)習(xí)。有些老師可能讓學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題本，這只是為了學(xué)會(huì)，你想考高分，需要的是難題本。至于什么的題算是難題，就看個(gè)人水平了。基本上都是按照解題時(shí)間來劃分的，也要包含做對(duì)的題。這是最重要的，就是會(huì)做的不錯(cuò)。平時(shí)學(xué)習(xí)挺好，卻不能考高分，就是因?yàn)檫@個(gè)。不能迷信自己的心算，要充分利用草稿紙。

需要注意的是，要分配好時(shí)間，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題都要刷到。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就是真正有天賦的學(xué)生，不刷題，光弄難題，也不見得能考到高分。

你可能會(huì)說，有同學(xué)跟老師學(xué)習(xí)一樣考高分。其實(shí)這樣的學(xué)生，他們很有可能在一上初中，就開始這樣學(xué)數(shù)學(xué)，所以，你看到他們很輕松就能拿高分。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靠天賦，也更勤奮，勤能補(bǔ)拙，就是這個(gè)道理。

初三了，但是數(shù)學(xué)很差勁該怎么辦？

到了初三，數(shù)學(xué)很差，快中考了，時(shí)不我待，只能抓低中擋題了，先把教材中的公式、定理歸納整理，把教材中各章復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)一遍，然后先找本地3一5年的中考題做一遍，再做一些其他省份的近幾年中考題，也只能這樣了，平時(shí)差很多，急來抱佛腳。

以上就是關(guān)于初三數(shù)學(xué)講課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。