初三數(shù)學(xué)講課
發(fā)布于:2021-06-04 11:23:24初三數(shù)學(xué)講課,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的補(bǔ)習(xí)效果很好。
初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補(bǔ)課的?如果我是數(shù)學(xué)老師,我是不會(huì)告訴你數(shù)學(xué)老師是怎么補(bǔ)課的;因?yàn)檫@既是“生意經(jīng)”,也是“潛規(guī)則”。但是,我不是數(shù)學(xué)老師,我可以告訴你一些數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課的方式方法!
我曾經(jīng)去冒充一個(gè)孩子的家長(zhǎng)(沒有惡意的),去找補(bǔ)課老師,專門補(bǔ)數(shù)學(xué)。在補(bǔ)習(xí)班行業(yè),數(shù)學(xué)老師非常吃香。有的家長(zhǎng)是找大學(xué)生補(bǔ)習(xí),有的家長(zhǎng)則是找中學(xué)老師補(bǔ)習(xí)。但是毫不客氣地說:大學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果肯定還是沒有中學(xué)老師的補(bǔ)習(xí)效果好!
原因很簡(jiǎn)單:從做題的角度來看,大學(xué)生和中學(xué)老師做題都沒有問題,都能夠把題解答出來;但理解學(xué)生的角度來看,大學(xué)生就不如中學(xué)老師了。中學(xué)老師知道什么是重點(diǎn),學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)有哪些問題,如此等等,在了解學(xué)生和重點(diǎn)知識(shí)方面,大學(xué)生不如中學(xué)老師。
那么,中學(xué)老師是如何補(bǔ)課的呢?三個(gè)步驟講給你聽:
第一,重視和學(xué)生進(jìn)行平等溝通,鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,攻克難題。
有經(jīng)驗(yàn)的老師補(bǔ)課,并不是一上來就給學(xué)生講題,而是首先和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,關(guān)系非常平等,大多都是以朋友的語氣交流溝通。這樣的話,學(xué)生就容易接受。同時(shí),老師還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想穩(wěn)定工作”,激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)數(shù)學(xué)難題,再苦再累都要忍住,有了這個(gè)決心和心理準(zhǔn)備,學(xué)生才能很快地進(jìn)入狀態(tài)。對(duì)于這一步來說,大學(xué)生基本上忽略。
第二步,通過做試卷的方式,檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
補(bǔ)課學(xué)生究竟有什么樣的水平?老師必須心里面要進(jìn)行了解和把握。由于補(bǔ)課老師并未教過學(xué)生,所以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不太清楚。但是,有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)先給學(xué)生做一套試卷,試卷不是很難,通過試卷完成情況來把握學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。然而就方便“對(duì)癥下藥”,制定補(bǔ)習(xí)方案。
第三步:講練結(jié)合,通過做題的方式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。
可以說,補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間大部分都是在“做題”,而真正“講課”的時(shí)間相對(duì)較少。老師這樣安排是有其合理性的:如果講得過多,學(xué)生不落實(shí),不練習(xí),就算學(xué)生聽懂了,知識(shí)也無法得到鞏固。講完就練,然而根據(jù)練習(xí)的情況對(duì)補(bǔ)習(xí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),這樣,學(xué)生的進(jìn)步就會(huì)很快。
除開以上“三個(gè)步驟”之外,還有一個(gè)“重要準(zhǔn)備”:
一個(gè)真正有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)課老師,其補(bǔ)課內(nèi)容是連貫的、系統(tǒng)的、階梯性的。一方面,為了讓學(xué)生有更多收獲,補(bǔ)課老師需要將知識(shí)“系統(tǒng)化”;另一方面,也為了得到更多的補(bǔ)課收益,補(bǔ)課老師也常常將補(bǔ)課內(nèi)容進(jìn)行“階梯化”。
“系統(tǒng)化”和“階梯化”都是數(shù)學(xué)老師的“重要準(zhǔn)備”。
老師在補(bǔ)課之前,必須將小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行分類和分階段,將其每一個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)梳理出來,這是其一;
同時(shí),還要準(zhǔn)備足夠充分的訓(xùn)練題,以便學(xué)生在聽完課之后做對(duì)沖訓(xùn)練,鞏固所學(xué)知識(shí),這是其二。
這樣一來,每個(gè)補(bǔ)課的學(xué)生是處于什么水平,應(yīng)該補(bǔ)習(xí)一些什么內(nèi)容,目標(biāo)將會(huì)達(dá)到什么層次,數(shù)學(xué)老師都會(huì)做到心中有數(shù)。這樣,才能夠保證更多的學(xué)生在補(bǔ)課中有所收獲!
結(jié)束語:
從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看,如果選擇去補(bǔ)課,則要注意:
①要有充分的心理準(zhǔn)備和意志力;
②必須對(duì)老師所講例題進(jìn)行充分的理解和模仿;
③依葫蘆畫瓢,及時(shí)根據(jù)老師的例題完成相關(guān)練習(xí);
④對(duì)關(guān)鍵性公式必須背誦并理解。
這四個(gè)方面每一點(diǎn)都很重要,缺少任何一點(diǎn),都可能達(dá)不到理想效果,白白地浪費(fèi)了昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用。如果你是學(xué)生,反思一下自己存在哪些問題?希望這篇文章能夠幫助到你!
初三學(xué)生數(shù)學(xué)怎樣學(xué)習(xí)才能在中考中取得高分?初三數(shù)學(xué)想要高分,如果沒什么天賦的話,只能是大量刷題。
數(shù)學(xué),一上初中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)難度有了質(zhì)的變化。初一還會(huì)有人考滿分,但是到了初二,幾乎沒什么學(xué)生能考到滿分了。初三,數(shù)學(xué)要想高分,就需要付出更多才能有效果。
數(shù)學(xué)刷題,也是需要技巧。
按知識(shí)點(diǎn),由易到難。這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不算太多,并且也沒太多額外復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣刷題也能跟上老師講課復(fù)習(xí)。有些老師可能讓學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題本,這只是為了學(xué)會(huì),你想考高分,需要的是難題本。至于什么的題算是難題,就看個(gè)人水平了。基本上都是按照解題時(shí)間來劃分的,也要包含做對(duì)的題。這是最重要的,就是會(huì)做的不錯(cuò)。平時(shí)學(xué)習(xí)挺好,卻不能考高分,就是因?yàn)檫@個(gè)。不能迷信自己的心算,要充分利用草稿紙。
需要注意的是,要分配好時(shí)間,把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題都要刷到。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),就是真正有天賦的學(xué)生,不刷題,光弄難題,也不見得能考到高分。
你可能會(huì)說,有同學(xué)跟老師學(xué)習(xí)一樣考高分。其實(shí)這樣的學(xué)生,他們很有可能在一上初中,就開始這樣學(xué)數(shù)學(xué),所以,你看到他們很輕松就能拿高分。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靠天賦,也更勤奮,勤能補(bǔ)拙,就是這個(gè)道理。
初三了,但是數(shù)學(xué)很差勁該怎么辦?到了初三,數(shù)學(xué)很差,快中考了,時(shí)不我待,只能抓低中擋題了,先把教材中的公式、定理歸納整理,把教材中各章復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)一遍,然后先找本地3一5年的中考題做一遍,再做一些其他省份的近幾年中考題,也只能這樣了,平時(shí)差很多,急來抱佛腳。
以上就是關(guān)于初三數(shù)學(xué)講課的詳細(xì)介紹,數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容,希望本文對(duì)你有所幫助。