補(bǔ)習(xí)初三英語班

補(bǔ)習(xí)初三英語班，一定要找靠譜的機(jī)構(gòu)和師資。

孩子馬上三年級(jí)開始學(xué)英語了，需不需要為他報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班呢？

離三年級(jí)還有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，如果假期安排的好，倒是不必報(bào)補(bǔ)習(xí)班。

雖然三年級(jí)才開始學(xué)習(xí)英語，但是很多孩子從幼兒園階段就開始學(xué)習(xí)英語，不少孩子的英語水平還是不錯(cuò)的，所以等到三年級(jí)開始正式學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，老師會(huì)因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的英語水平較高而加快進(jìn)度。

據(jù)了解，三年級(jí)以后的英語課進(jìn)度還是很快的，如果沒有學(xué)習(xí)過英語，孩子跟進(jìn)會(huì)比較吃力。

所以，建議家長(zhǎng)在暑假期間可以制定一個(gè)相對(duì)規(guī)范科學(xué)的計(jì)劃，自行在家輔導(dǎo)。比如每天跟讀30分鐘，閱讀30分鐘，書寫30分鐘……堅(jiān)持下來，可能比不少孩子學(xué)習(xí)幾年的效果還好。因?yàn)槿昙?jí)的孩子接受和學(xué)習(xí)能力比之前年齡段的孩子好很多，所以學(xué)習(xí)的效果會(huì)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的。

如果家長(zhǎng)沒有時(shí)間精力做這些，也沒有條件讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的話，也建議報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，畢竟落后的孩子在班級(jí)的接受度會(huì)差一些，同學(xué)和老師對(duì)他的接受度也會(huì)打折扣，孩子自身的體驗(yàn)和感受也不會(huì)太好。

孩子成長(zhǎng)中，我們給了太多所謂的挫折教育，卻很少有意識(shí)地讓孩子體驗(yàn)成功，不得不說這是孩子教育的疏漏。

目前的教育環(huán)境下，務(wù)實(shí)之外才能超脫，如果連學(xué)校的基本要求都達(dá)不到，就不能奢談什么快樂教育，英才教育了。

過好當(dāng)下，才能擁抱未來。

就這樣，希望對(duì)你有所幫助。

初中英語跟不上，報(bào)補(bǔ)習(xí)班會(huì)有效果嗎？

孩子英語學(xué)習(xí)的效果主要取決于四個(gè)要素:

a優(yōu)秀的老師,

b高質(zhì)量的教材,

c盡量少的班級(jí)人數(shù)

d課后的及時(shí)復(fù)習(xí)

孩子的英語能否學(xué)好,其實(shí)并不取決與你花了多少錢,孩子上的培訓(xùn)班是否是品牌機(jī)構(gòu)。其實(shí)機(jī)構(gòu)做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量好才會(huì)有知名度。如果不能保證上述四個(gè)要素的貫徹落實(shí),那么誰都不行。

68小班制和大班制相比,學(xué)習(xí)效果有差別嗎,怎樣選擇班級(jí)人數(shù)?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每上一次課,效果就差一點(diǎn),但是半年,一年下來,累積的差距就大得很了。

班級(jí)人數(shù)是至關(guān)重要的一個(gè)指標(biāo)。很遺憾,很多家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)指標(biāo)并沒有什么意識(shí)。

其實(shí)一個(gè)英語班的孩子人數(shù)和孩子們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率及機(jī)會(huì)是成反比的。換句話說,一個(gè)英語班的孩子人數(shù)越多,那么這些孩子在課堂上的練習(xí)機(jī)會(huì)就越少,學(xué)習(xí)效果也越差。

英語技能,與開車,游泳,計(jì)算機(jī)等技能是一

樣的,必須有大量的實(shí)踐和操練的機(jī)會(huì),才有可能掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂上掌握的就應(yīng)該盡量在課堂上掌握。當(dāng)然,課后的復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把當(dāng)然,課后的復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機(jī)會(huì)掌握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現(xiàn)實(shí)了。這是個(gè)很簡(jiǎn)單的道理,和坐公交車一樣,車上人少,座位就多,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)坐;如果車上人很多,許多人就沒座位,就只能站著。其實(shí)在公交車上站著并沒有多大的損失,無非累一點(diǎn)而已。但在大班制的英語課堂上,那些得不到機(jī)會(huì)練習(xí)的孩子,損失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機(jī)會(huì)呢?答案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機(jī)會(huì)呢?答案就是那些特別外向,或者原來英語基礎(chǔ)就好的孩子,這些孩子一般比較主動(dòng),就有機(jī)會(huì)。如果你的孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個(gè)英語班多少孩子比較合適呢?根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每個(gè)班最好控制在10人以內(nèi),12人應(yīng)該是上限。6-8人是最理想的,不過考慮到學(xué)校與機(jī)構(gòu)的各種成本,這樣的班制還不多。但多于12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積極的孩子。

一般來講,英語老師不是不想給每個(gè)孩子機(jī)會(huì),但是因?yàn)榇蟀嘀茮Q定了這樣做根本就不可能。由于孩子的年齡,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等客觀原因,孩子和孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)【由于練習(xí)是需要時(shí)間的】,那么按照課時(shí)安排就必然會(huì)拖堂,甚至就算拖堂,時(shí)間也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一位初中英語老師一個(gè)暑假補(bǔ)課收入30多萬，還是優(yōu)秀教師，大家怎么看？

我是高中語文老師，這種題讓我答其實(shí)很被動(dòng)，畢竟我不能開罵，不能說這位英語老師的壞話，不然就可能被大家諷刺我是吃不到葡萄就說葡萄酸，簡(jiǎn)直就是一顆檸檬。

但是我又真的想說幾句，你要是離職了，靠自己補(bǔ)課的成果成為名師，一個(gè)暑假收入30多萬，那你是牛人，大家都會(huì)羨慕你，就像俞敏洪當(dāng)年從北大離開后搞新東方，人家賺多少都是人家的本事。

但如果你是在職教師，背靠著自己的學(xué)校才成為名師，然后又借著這優(yōu)秀教師的名頭跑到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)甚至自己辦輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去吸引學(xué)生，那我還真得酸幾句：這種優(yōu)秀，也只能是技能上的優(yōu)秀，至于為人，離優(yōu)秀還有些距離。

沒有哪個(gè)職業(yè)生來就低人一等，注定就得清貧，想掙錢，是人之常情，但掙錢也應(yīng)該有一個(gè)前提：就是站著掙錢。在現(xiàn)行的社會(huì)環(huán)境下，一個(gè)在職老師堂而皇之的在暑假有償補(bǔ)課，后面還有一堆老師搖旗吶喊，喊著掙多少是人家的本事，這也難怪現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)教師這一行意見那么大！

有這些有償補(bǔ)課的老師存在，才連累的整個(gè)教師群體被人攻擊謾罵，從這一點(diǎn)上來看，這就相當(dāng)于你偷偷摸摸去撈錢，撈完還一臉的無辜，看著社會(huì)上對(duì)教師群體的攻擊表面裝義憤填膺，內(nèi)心竊喜，這樣的老師，我必須算，必須罵，必須反感！

所以，在編老師如此，理應(yīng)人人唾棄，不在崗不在編的老師能夠憑借個(gè)人能力做到這一步，那是人家的本事，賺得再多，我等也只會(huì)恭喜！

以上就是關(guān)于補(bǔ)習(xí)初三英語班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。