初中歷史輔導(dǎo)

初中歷史輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中同步網(wǎng)課很受歡迎。

我想給孩子補(bǔ)習(xí)一下初中歷史，請(qǐng)問哪家網(wǎng)課歷史講的好？

首先應(yīng)該明白孩子的歷史學(xué)習(xí)的問題在哪里。

第一內(nèi)容背不會(huì)。初中歷史分中國(guó)古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史，世界古代史。知識(shí)零碎，內(nèi)容繁多，如果不能系統(tǒng)的將知識(shí)進(jìn)行歸類，那背誦起來(lái)就特別困難。

這里就需要有正確的方法去背誦，一般建議運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

首先是中國(guó)古代歷史朝代歌必須準(zhǔn)確的背誦下來(lái)。

夏商與西周，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。

這首歌把中國(guó)古代歷史朝代更替很清楚的羅列出來(lái)，對(duì)于理解中國(guó)古代史的發(fā)展有一定的引領(lǐng)作用。

其次深刻的理解每個(gè)朝代的皇帝為什么會(huì)采取當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化政策，又為什么會(huì)有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展結(jié)果。舉例說(shuō)明：唐朝之所以稱為盛唐，是因?yàn)橛刑铺诶钍烂竦拈_明的治國(guó)策略，武則天的強(qiáng)國(guó)政策，唐玄宗的鞏固進(jìn)一步發(fā)展策略。

而對(duì)于每一個(gè)朝代的第一個(gè)皇帝，建朝必定會(huì)采取一項(xiàng)措施來(lái)鞏固自己的皇權(quán)統(tǒng)治，也就是所謂的加強(qiáng)中央集權(quán)制君主專制統(tǒng)治。

面對(duì)中國(guó)一個(gè)擁有960萬(wàn)平方公里的土地，當(dāng)然我們的農(nóng)業(yè)大國(guó)決定了每一個(gè)皇帝都會(huì)娶，采取措施發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。

最后要明白歷史學(xué)習(xí)必須由專題進(jìn)行，政治，經(jīng)濟(jì)文化，民族關(guān)系對(duì)外貿(mào)易，而這5大專題就是歷史考試材料題所選。

一個(gè)朝代的建立就像一個(gè)國(guó)家的建立是一樣的，最初建立政權(quán)必定要鞏固自己的統(tǒng)治地位，所以就會(huì)采取一系列的政治措施，有了好的政治措施，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就會(huì)促進(jìn)科學(xué)文化的進(jìn)步，而對(duì)于一個(gè)多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開各族人民的民族融合交往，而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外的貿(mào)易也會(huì)逐漸的發(fā)展進(jìn)步，這樣的歷史發(fā)展知識(shí)鏈，就是歷史知識(shí)所在，明白了彼此之間互相促進(jìn)的作用，也就理解了歷史的發(fā)展趨勢(shì)。

對(duì)于背誦歷史有著很好的記憶效果。

考試分?jǐn)?shù)低，要不是選擇題答案不正確，要不就是材料題答題不完整。

首先我們來(lái)分析一下初中歷史選擇題的特點(diǎn)：

選擇題是歷史試卷中的一種基本題型，是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小型綜合，體現(xiàn)“考基礎(chǔ)、考能力”的導(dǎo)向。選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成，題干以文字（一段引文、貼近生活的情境描述等）或圖表材料（實(shí)物圖片、地圖、漫畫、表格等）的形式呈現(xiàn)，選擇四個(gè)選項(xiàng)中最為合適的一項(xiàng)。選擇題的常見類型有以下幾種。

1.表述型選擇題

表述型選擇題包括肯定型選擇題和否定型選擇題。

肯定型選擇題題干中常用“標(biāo)志是”“內(nèi)容是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)是”“表現(xiàn)在”“反映出”等提示語(yǔ)。

否定型選擇題要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制性詞語(yǔ)，如“錯(cuò)誤”“不正確”“沒有”“不是”“不包括”“無(wú)關(guān)的”“不屬于”等。

2.因果型選擇題

因果型選擇題即考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。

此類題的基本結(jié)構(gòu)有兩種表現(xiàn)形式：一種是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項(xiàng)中列出原因，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“原因是”“目的是”“是為了”等，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一種是題干列出歷史原因，備選項(xiàng)列出歷史結(jié)果，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“影響”“結(jié)果。

3.比較型選擇題

比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓學(xué)生通過分析、比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

4.漫畫型選擇題

漫畫型選擇題是近兩年流行的題型，一般由漫畫和文字兩部分組成。漫畫部分常由圖片、標(biāo)題或注釋組成，圖片是漫畫的主體，通常刻畫特色鮮明的人和物。漫畫選擇題既考查了學(xué)生的形象思維能力，又考查了學(xué)生的邏輯思維能力。

5.組合型選擇題

組合型選擇題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；這些數(shù)字序號(hào)組合成的備選項(xiàng)。

從以上提醒可以看出來(lái)，即使孩子把所有的內(nèi)容都背會(huì)了，也不一定把其能選對(duì)，因?yàn)樗痪邆浞治鰵v史事實(shí)，歸納歷史現(xiàn)象，提煉歷史結(jié)果的能力，這個(gè)就需要不停的去刷題，鍛煉孩子的分析歷史事實(shí)的能力，歸納總結(jié)的能力。那么怎么去做呢？

第一網(wǎng)絡(luò)搜索選擇題，做題技巧。許多孩子的歷史知識(shí)背的特別的熟練，但是就是做題得不了高分，原因就在于孩子沒有正確的做題方法，而做題方法可以從網(wǎng)絡(luò)上面去搜尋，然后自己去進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的練習(xí)。或者向老師請(qǐng)教某一種類型的選擇題的做題方法，這里建議如果給孩子補(bǔ)歷史課，那就要問歷史老師有沒有針對(duì)某一種歷史題的做題技巧，而且是經(jīng)歷過多年的實(shí)踐正確率達(dá)到100%才可以。

第二，通過自己刷題分析自己總結(jié)，這樣能力的提高會(huì)更進(jìn)一步。這個(gè)就要求歷史選擇題準(zhǔn)備充分，一天可以進(jìn)行1~20套的單選題針對(duì)性練習(xí)，每完成一套必須總結(jié)分析自己出錯(cuò)在什么地方，答案的采分點(diǎn)放到什么地方，然后下次做題一定注意，這樣歷史的選擇題得分會(huì)更高。

其次來(lái)分析材料題出題特點(diǎn)：

特征型歷史試題？

指人們對(duì)個(gè)別或群體的歷史事物進(jìn)行理性化分析，歸納其個(gè)性形態(tài)，或找出它們之間本質(zhì)上互相區(qū)別的主要之處。

主要類別

1．歷史事件特征型：時(shí)代背景、參與主體、引動(dòng)方式、引動(dòng)目的、引動(dòng)結(jié)果、性質(zhì)影響及終結(jié)性結(jié)論等方面與其它類似事件的區(qū)別之處進(jìn)行歸納。

2．歷史措施特征型：歷史措施（政策）的特征主要從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、影響等角度分析。

3．歷史階段特征型：歷史階段的特征常從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、國(guó)際關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系等方面歸納。

4．歷史人物特征型：歷史人物的特征常從時(shí)代、階級(jí)屬性、個(gè)性化活動(dòng)與思想主張、歷史地位等角度分析。

每一種類別都有不同的答題模板，這個(gè)你可以去網(wǎng)絡(luò)搜索，然后根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)，選擇相應(yīng)的題目去做！尤其注意模板的總結(jié)應(yīng)用！

當(dāng)然如果你條件允許，就可以選擇有經(jīng)驗(yàn)的必須是帶過中考?xì)v史的老師，考試成績(jī)很好就可以選擇！

初中歷史輔導(dǎo)，哪個(gè)機(jī)構(gòu)有好的老師？

找機(jī)構(gòu)補(bǔ)課一定要注意。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)希望找輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提高成績(jī)，可往往是錢沒少花，孩子成績(jī)不一定好，原因在哪里？

作為一個(gè)教育工作者，告訴家長(zhǎng)們。

一，對(duì)癥下藥。

孩子是什么情況？基礎(chǔ)差，技巧差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，智商堪憂等等情況都需要考慮，自己不清楚，可以到學(xué)校和班主任，任課老師多交流一下。一般帶班的老師對(duì)班上學(xué)生的情況多多少少有一些直觀的認(rèn)識(shí)。

二，分情況

態(tài)度好，想學(xué)，很認(rèn)真，可就是成績(jī)提不上去。往往技巧上有問題。找有經(jīng)驗(yàn)的老師指點(diǎn)一下。

態(tài)度不好，不想學(xué)，智商沒問題。找誰(shuí)補(bǔ)課都沒用。先合力找到問題的根源，調(diào)整心態(tài)。

三，機(jī)構(gòu)要注意。

機(jī)構(gòu)是需要盈利的。大學(xué)生的成本最低，這是機(jī)構(gòu)首先推薦給你的。本機(jī)構(gòu)的專職老師，經(jīng)驗(yàn)有一些，多少野路子。最后是學(xué)校代課老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，帶過畢業(yè)班，這是必要的條件。沒有帶過幾屆畢業(yè)班的老師，那都是新手。

最后，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成績(jī)是好事，孩子有時(shí)確實(shí)需要家長(zhǎng)的關(guān)心。可是一定要實(shí)事求是，對(duì)癥下藥，先問清楚孩子的情況再?zèng)Q定做什么。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自己能明白許多事情。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)無(wú)所謂好壞，主要是看老師，老師多少臨時(shí)的聘請(qǐng)的，所以無(wú)所謂的好機(jī)構(gòu)。找一個(gè)靠譜的，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有多年存活的機(jī)構(gòu)，建議。

歷史上惡人善終的都有誰(shuí)？

李登輝：三姓家奴，數(shù)典忘祖，壞事做盡，空活了97歲

要說(shuō)中國(guó)歷史上的大惡人，剛死了的“巖里政男”李登輝可謂是釘在了歷史恥辱柱上。

這個(gè)老貨，出生在臺(tái)灣，先投日本法西斯，再投中國(guó)共產(chǎn)黨，緊接著加入國(guó)民黨，謀求高位，割裂海峽兩岸關(guān)系。

這個(gè)老貨，自上臺(tái)以來(lái)，修改教科書，推進(jìn)態(tài)度教育，實(shí)行愚民政策，美化日本法西斯侵略，毒害了臺(tái)灣幾代年輕人。

這個(gè)老貨，可恨活了近一百歲，又可惜早死了，沒看到祖國(guó)統(tǒng)一，沒接受人民的審判！

三姓家奴

古有三國(guó)呂布三姓家奴，僅有臺(tái)灣李登輝三姓家奴，亂認(rèn)祖宗。

這個(gè)李登輝，祖籍福建永定，1923年出生在臺(tái)灣臺(tái)北縣，那時(shí)正好是日本殖民臺(tái)灣時(shí)期。

李登輝在臺(tái)灣本島上了小學(xué)、中學(xué)，還在日本殖民當(dāng)局推行的皇民化運(yùn)動(dòng)中改名“巖里政男”。

他這一輩子追求的就是當(dāng)日本的“皇民”，丟掉祖宗，改名巖里政男只是第一步。

1943年，只在臺(tái)灣上了一年大學(xué)的李登輝就去了日本帝國(guó)京都大學(xué)，并且參加了日本法西斯侵略部隊(duì)。

說(shuō)起來(lái)，雖然李登輝改了日本名字，他還是對(duì)自己的日本皇民身份心里打鼓。于是，他在當(dāng)時(shí)的報(bào)紙上刊登了要求當(dāng)志愿兵上戰(zhàn)場(chǎng)的“血書”。

去哪里的戰(zhàn)場(chǎng)？當(dāng)然是日本侵略亞洲，尤其是中國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)啊！

他在日本千葉市千葉高射炮部隊(duì)做見習(xí)士官，訓(xùn)練了一段時(shí)間，日本就戰(zhàn)敗了，沒能奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

日本戰(zhàn)敗了，日本投降了，李登輝的“精神故鄉(xiāng)”沒有了，他轉(zhuǎn)而投向共產(chǎn)黨。

1946年，李登輝由臺(tái)灣的共產(chǎn)黨人吳克泰介紹，秘密加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

但是，這個(gè)背信棄義的人不會(huì)堅(jiān)持這么崇高的信仰的。

等到臺(tái)灣戒嚴(yán)，共產(chǎn)黨人被清算，李登輝干脆退出了共產(chǎn)黨。

李敖考證，在當(dāng)時(shí)的緊張階段，李登輝向國(guó)民黨的情治單位出賣了在臺(tái)灣的地下黨名單，以此向國(guó)民黨納了投名狀。

此后，李登輝搖身一變成為國(guó)民黨，在國(guó)民黨體制里吃香的喝辣的，以此謀求自己的利益。

這個(gè)李登輝，在蔣經(jīng)國(guó)面前唯唯諾諾，殷勤萬(wàn)分，連椅子只敢坐三分之一，從而得到了蔣經(jīng)國(guó)的垂青。

后來(lái)，李登輝被蔣經(jīng)國(guó)欽定為“副總統(tǒng)”，等到蔣經(jīng)國(guó)去世，他當(dāng)天就繼任了“總統(tǒng)”。

可以想到，這么一個(gè)反復(fù)橫跳的小人，一定會(huì)給兩岸帶來(lái)不可磨滅的影響。

數(shù)典忘祖

李登輝上臺(tái)后，割裂海峽兩岸關(guān)系，明里暗里搞臺(tái)獨(dú)。

他不止一次地在公眾場(chǎng)合宣布海峽兩岸是“國(guó)家與國(guó)家”的關(guān)系，至少是“特殊的國(guó)與國(guó)關(guān)系”。

甚至，他進(jìn)一步地在自己的書籍《臺(tái)灣的主張》中提出“中國(guó)七塊論”，想要分裂我們國(guó)家。

想當(dāng)年臺(tái)灣是“亞洲四小龍”之一，經(jīng)濟(jì)實(shí)力比我們大陸高多了，但就在李登輝那個(gè)時(shí)期，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)迅轉(zhuǎn)急下，一年不如一年。

而且，在最關(guān)鍵的教育問題時(shí)，李登輝也是包藏禍心啊。

從他開始，亂改教科書，去中國(guó)化教育、臺(tái)獨(dú)教育逐漸鋪開，一代代的臺(tái)灣年輕人被“毒害”、被“洗腦”。

在中韓朝都關(guān)注的慰安婦問題上，每一個(gè)受害者、每一個(gè)中國(guó)人都要求日本道歉，臺(tái)灣年輕人卻說(shuō)“我阿祖是自愿的”。

想當(dāng)年，中國(guó)駐南斯拉夫大使館被美國(guó)轟炸后，全國(guó)人民憤怒了，臺(tái)灣也是如此。

當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣也是群情激憤，聚集在美國(guó)在臺(tái)協(xié)會(huì)大樓前，抗議示威，反對(duì)美國(guó)霸權(quán)主義。

在那三年前的1996年，臺(tái)海危機(jī)剛剛結(jié)束，海峽兩岸關(guān)系比較緊張，但臺(tái)灣人民依舊會(huì)對(duì)這件事情憤怒。

21年之后呢，中國(guó)武漢首先遭遇了新冠肺炎，無(wú)數(shù)中國(guó)人眾志成城，無(wú)數(shù)海外兒女力往一處使。

反觀海峽對(duì)岸的臺(tái)灣，不僅用“武漢”來(lái)稱呼這個(gè)病毒，臺(tái)灣當(dāng)局還禁止出口口罩給我們。

才21年啊，當(dāng)年的老人還沒有離開，但年輕人早就對(duì)中國(guó)沒有了認(rèn)同。

這一切，都是李登輝一手推廣的臺(tái)獨(dú)教育造成的！

可憐臺(tái)灣的年輕人，忘記了自己的歷史，反而認(rèn)他國(guó)歷史為自家歷史。

李登輝這個(gè)老貨啊，自己不講廉恥，認(rèn)賊作父，還要毒害臺(tái)灣的一代代年輕人！

不顧廉恥

李登輝是不講廉恥的，他一生都把日本當(dāng)做自己的的“精神故鄉(xiāng)”，一生都在追求自己的“皇民”身份。

李登輝的大哥李登欽，在日本占據(jù)臺(tái)灣時(shí)強(qiáng)招入伍，被派往菲律賓呂宋島，死在了那里。

李登欽是日本法西斯主義的受害者，李登輝卻不這樣認(rèn)為。

他感激日本人把他哥哥放入了東京“靖國(guó)神社”，還在2007年訪問日本時(shí)祭拜他哥哥。

李登輝是祭拜自己的大哥嗎？當(dāng)然不是，他是做給自己的主子看呢。

他的大哥李登欽靈位在20多年前就從靖國(guó)神社轉(zhuǎn)移到了臺(tái)灣新竹的濟(jì)化宮，他一次沒有去祭拜過。

2008年，釣魚島事件中，他還聲稱釣魚島在日據(jù)時(shí)代就是日本領(lǐng)土。真是大言不慚！

這個(gè)恬不知恥的老貨，自己的故鄉(xiāng)被日本殖民多年，自己的祖籍大陸被日本殘害多年，自己的親人死在日本人手里，他還美化日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

他在日本發(fā)表文章：“二戰(zhàn)時(shí)日本和臺(tái)灣是一個(gè)國(guó)家，臺(tái)灣沒有抗日。日本是我的祖國(guó)。”

什么是大漢奸？什么是十惡不赦的壞人？什么人該永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上？

可恨惡人長(zhǎng)壽善終

可恨啊，這么一個(gè)賣國(guó)賊，這么一個(gè)大漢奸，這么一個(gè)中華民族的叛徒，卻活了這么長(zhǎng)時(shí)間。

這么一個(gè)老貨，壞事做盡，竟然還能“壽終正寢”，還能活到97歲？好人不長(zhǎng)命，禍害活千年啊！

但是，又有一點(diǎn)可惜，“巖里政男”李登輝死得太早了，他應(yīng)該晚死幾年呢。

等到人民子弟兵渡過海峽，把他揪到審判席前，接受人民的怒火、接受歷史的審判吧。

他現(xiàn)在死了，不知道他的墓碑上刻得是否是“巖里政男”，不然怎么能回到他的“精神故鄉(xiāng)”呢？

他現(xiàn)在死了，但他的名字早就刻在中華民族的史冊(cè)中了，上面寫著：中華民族的罪人----李登輝。

以上就是關(guān)于初中歷史輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。