初三學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)管用嗎

初三學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)管用嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的初中課程幾百到幾千的都有。

馬上就是中考，初三學(xué)生還有補(bǔ)課的必要性嗎？

我發(fā)現(xiàn)，我們大部分家長(zhǎng)，對(duì)于補(bǔ)課這個(gè)事都愛(ài)走極端，一聽(tīng)說(shuō)補(bǔ)課，就恨得不得了，恨不得一棍子打死。但是，其實(shí)很多事都不是可以這么愛(ài)憎分明的。

我的女兒現(xiàn)在初三，快中考了，在補(bǔ)課，我談?wù)勎业母惺堋?/p>她的物理不是太好，尤其電學(xué)方面學(xué)得不好。她自己說(shuō)，老師講的都懂，但就是一做題就錯(cuò)，尤其是難一點(diǎn)的題。每次考試，分?jǐn)?shù)就在50分左右，好一點(diǎn)的時(shí)候，也就55或者56分的樣子。物理滿分70分，和別人將近滿分的情況相比，差距還不小。眼看就中考了，我和她都很著急。一個(gè)月前，以前的老同事建議我們?nèi)パa(bǔ)課試試。我的這位同事在一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)數(shù)學(xué)，我們?nèi)チ酥螅瑘?bào)了一個(gè)一對(duì)一的物理輔導(dǎo)。學(xué)費(fèi)貴死人，一節(jié)120元，一次補(bǔ)兩節(jié)，240元，我交了五次的費(fèi)用，一共1200元 。第一節(jié)，老師就看出了她知識(shí)的薄弱點(diǎn)在哪里，針對(duì)她的薄弱點(diǎn)，老師有的放矢地出了一些練習(xí)題，讓她做做，然后老師再給她講解、延伸。兩次下來(lái)，閨女說(shuō)覺(jué)得有進(jìn)步。那可不是，一次240再?zèng)]有一點(diǎn)進(jìn)步，那還行嗎！？

所以我覺(jué)得初三的孩子是否需要補(bǔ)課，要看以下這幾點(diǎn):

1.他本人是否強(qiáng)烈需要。孩子如果能清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題在哪，就可以給孩子補(bǔ)課。就怕孩子一頭霧水，自己也不知道哪不行，反正就是都不會(huì)，那就說(shuō)明基礎(chǔ)太差。這種情況，一兩次補(bǔ)課也無(wú)濟(jì)于事，干脆就放棄吧。

如果孩子有有強(qiáng)烈的渴望，想在最后沖刺一把，搏一下，家長(zhǎng)一定要支持，人的潛力是無(wú)窮的，人在極度渴望下是有可能創(chuàng)造奇跡的。這時(shí)候，給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，鼓勵(lì)他迎頭趕上，即使孩子通過(guò)努力沒(méi)考上理想的學(xué)習(xí)，他自己也不會(huì)有什么遺憾。

2.他的薄弱點(diǎn)在哪。是不是補(bǔ)課，需要看他的薄弱科目是什么，如果是理科不太理想，或者再具體一點(diǎn)，是哪個(gè)章節(jié)沒(méi)學(xué)好，這種情況下通過(guò)補(bǔ)課是可以提高成績(jī)的。因?yàn)槔砜频闹R(shí)點(diǎn)比較集中，也比較單一，并且具有連貫性，有時(shí)候，通過(guò)補(bǔ)課，打通了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就打通了整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，一下子豁然開(kāi)朗了。

如果是語(yǔ)文，建議不要補(bǔ)了，因?yàn)檎Z(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)是靠平時(shí)提高的，語(yǔ)文知識(shí)也是平時(shí)積累的，短時(shí)間內(nèi)難以見(jiàn)成效。不過(guò)作文是可以臨時(shí)做些工作的，針對(duì)不同類型和主題的作文，準(zhǔn)備一些寫作模板，讓孩子模仿。這個(gè)方法雖然無(wú)法讓孩子寫出好作文，但是可以寫出一篇大致還過(guò)得去的作文。

3.看孩子是否有時(shí)間。如果孩子的學(xué)習(xí)很緊，根本沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)課，那就算了。每個(gè)學(xué)校到最后，時(shí)間都會(huì)安排得緊鑼密鼓，根本沒(méi)有多余的時(shí)間用于補(bǔ)課。如果因?yàn)檠a(bǔ)課，把孩子搞得疲憊不堪，難以忍受，反而得不償失。

所以，要不要補(bǔ)課，不能一概而論，要根據(jù)自己孩子的具體情況具體分析，畢竟，學(xué)費(fèi)很貴呀。

關(guān)于輔導(dǎo)孩子，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一對(duì)一的效果特別好？

我是不贊成給孩子找課外輔導(dǎo)的。因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)是可以憑借自己的能力解決的問(wèn)題，非要去找輔導(dǎo)老師來(lái)解決，到后來(lái)就漸漸地有了依賴的心理。

那么，既然找了輔導(dǎo)，我認(rèn)為還是一對(duì)一的效果好。你想一個(gè)老師對(duì)一個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，無(wú)論在心理上，還是在時(shí)間、作業(yè)的處理上都比輔導(dǎo)一群孩子好很多。老師一對(duì)一，他會(huì)針對(duì)你孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定專門的計(jì)劃，考慮特定的解決方法。也就是說(shuō)，老師會(huì)拋開(kāi)集體輔導(dǎo)中的不管你孩子的層次能力沒(méi)有區(qū)別的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)病因，集中火力，對(duì)癥下藥。另外一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，他收了較高的費(fèi)用，就得承擔(dān)相應(yīng)的壓力和責(zé)任。

初三即將結(jié)束，補(bǔ)課有效果嗎？

初三即將結(jié)束，補(bǔ)課有效嗎？我是上初三畢業(yè)班的，現(xiàn)在選擇補(bǔ)課，是不明智的選擇。

從現(xiàn)狀到中考的時(shí)間只有3個(gè)多月，還得除去物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試的訓(xùn)練時(shí)間，考前的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練最少要花3周時(shí)間，算一算還有多少時(shí)間讀書(shū)？

目前，初三的每科都在上新課，上得最快的科目也要4月初才能結(jié)束新課，有些科目要4月底才能結(jié)束新課，可供復(fù)習(xí)的時(shí)間太有限了。

初三的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，老師上新課的同時(shí)，就要求學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并要完成一系列的試卷，等新課結(jié)束了，老師都要安排中考復(fù)習(xí)了，一般要復(fù)習(xí)2輪，然后再做幾套中考模擬題，就可以了，還要注意，初三不是學(xué)一科，到后期的復(fù)習(xí)是同時(shí)進(jìn)行，各科的作業(yè)都做不完，你還有時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班嗎？不要撿了芝麻 丟了西瓜。

即使你能夠抽出時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，效果也不理想，現(xiàn)在的補(bǔ)課老師有負(fù)責(zé)的，也有不負(fù)責(zé)的，補(bǔ)課老師的專業(yè)知識(shí)水平也值得商榷，更重要的是，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)不能形成知識(shí)體系，不能把握考試中的重難點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間。你還要花一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)補(bǔ)課老師，從現(xiàn)在到中考一共只還有100天左右，等適應(yīng)了就中考了。

最好的做法是緊跟老師上課節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，特別是后期的復(fù)習(xí)階段，任課老師都能把握中考的出題方向和重難點(diǎn)，好好把老師講的內(nèi)容搞清楚，不要亂想了，不然會(huì)吃大虧！

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