初中七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)網(wǎng)課

初中七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)網(wǎng)課，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)補(bǔ)課效果是有目共睹的。

對(duì)于剛上初中的孩子，有必要請(qǐng)數(shù)學(xué)老師一對(duì)一精準(zhǔn)輔導(dǎo)嗎？

如果孩子的數(shù)學(xué)成績只是微微上下浮動(dòng)，這時(shí)，家長只需要加強(qiáng)對(duì)孩子的督促，讓孩子及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，分?jǐn)?shù)就一定能提高。如果孩子的數(shù)學(xué)成績非常差，一點(diǎn)都跟不上老師的進(jìn)度，那么補(bǔ)習(xí)還是很有必要的。

很多家長都會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，把孩子送到輔導(dǎo)班就不管不顧了，這樣下來，效果肯定不會(huì)很理想，孩子是自己的，教育孩子是自己的事，老師只是引導(dǎo)，學(xué)習(xí)包含兩個(gè)過程，學(xué)和習(xí)，學(xué)在課堂上，老師協(xié)助學(xué)生完成，但更為重要的習(xí)在課后，需要學(xué)生單獨(dú)完成，沒有老師的監(jiān)督，家長的協(xié)助和監(jiān)督就必不可少，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有惰性，大部分的學(xué)生都不能在課堂上將老師所講內(nèi)容完全消化，所以課后的習(xí)很重要，很多學(xué)生就是因?yàn)榱?xí)的過程沒做好，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的效果不理想。

在自己輔導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)差的這個(gè)過程是比較煎熬的，但只要挺過去了，把基礎(chǔ)補(bǔ)上來了，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)越來越輕松和得心應(yīng)手，但很多學(xué)生在補(bǔ)差的泥潭中始終走不出來，導(dǎo)致了越來越差，到了最后發(fā)現(xiàn)再也趕不上去了。

剛上初一，所涉及的內(nèi)容不多，難度也不大，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問題，就必須要及時(shí)解決，不管是自己輔導(dǎo)還是送到補(bǔ)習(xí)班，即使是送去補(bǔ)習(xí)，家長的協(xié)助和監(jiān)督也必不可少，督促孩子及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)，鞏固所學(xué)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，1.1正數(shù)與負(fù)數(shù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容？

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1理解正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的意義2、理解什么是具有相反意義的數(shù)量，并會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量。3、了解分類思想

二、教學(xué)過程

1、課題引入：同學(xué)們?cè)谛W(xué)學(xué)過哪幾類數(shù)，你能舉例說明嗎？

整數(shù)：0、1、2、3……

分?jǐn)?shù)：3/2、7/12、15%……

小數(shù)：2.1、0.3、2.555……、兀……

2、這些教有什么共同點(diǎn)？

除0外其余數(shù)都比0大。

2、新課探究

1、正數(shù)、負(fù)數(shù)定義及其表示方法。

正數(shù)：大于0的數(shù)。如5、5/6、+8、十3.4……

負(fù)數(shù)：小于0的數(shù)。如--5、--5/6、--8、--3.4

0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

例1：說出下列各數(shù)哪些正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？

2.5、--3.14、+28、0、--2/3、--兀、25%

2、用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量。

（1）相反意義數(shù)量：指兩數(shù)量的單位統(tǒng)一，題中有表示相反意義的詞語。如：小明體重增加5Kg與小剛體重減小2kg。向南走10米與向北走5米等。

（2）你能舉出一對(duì)互為相反意義的數(shù)量嗎？

（3）用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量

如果向南走5m記作+5m，那么向北走3m記作什么？記作--2m表示什么意思？

記作--3m。--2m表示向北走了2m。

例2：一個(gè)月內(nèi)，小明體重增加2kg，小華體重減少1kg，小強(qiáng)體重?zé)o變化，寫出他們這個(gè)月體重的增長值。

解：小明體重增長2Kg，小華體重增長--1kg，小強(qiáng)體重增0kg

三、課堂練習(xí)

1、把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合

--18、+3/5、0.12、0、--2.5、兀/2、

正數(shù)集合：（），負(fù)數(shù)集合：（）

2、下列各組中互為相反意義的數(shù)量有（）

A體重50kg與身高160Cm。B--5與+5

C收入200元與支出50元。D向南走5m與向上走3m。

3、某次測試，小明考了96分記作+5分，小剛考85分應(yīng)記（）分，小麗的分?jǐn)?shù)記作0，則小麗考了（）分。

四、布置作業(yè)：見教材習(xí)題。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，上輔導(dǎo)班有沒有用？

先說結(jié)論：輔導(dǎo)班有一定的作用，但作用有限。

初二數(shù)學(xué)是一個(gè)坎兒，很多學(xué)生都在初二這個(gè)階段數(shù)學(xué)發(fā)生了很大的變化，要么繼續(xù)保持，要么斷崖式下降，我對(duì)我的學(xué)生的要求就是，到了初二不退則進(jìn)，只要分?jǐn)?shù)不是下降的特別明顯，我就認(rèn)為這個(gè)學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在提高了。為什么這么說？因?yàn)榈搅顺醵蛶缀鯖]有數(shù)學(xué)成績不下降的學(xué)生！

那么，在這樣的情況下上輔導(dǎo)班有沒有呢？我的觀點(diǎn)是有用，但效果一般。因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)較差的孩子，班課教育的特點(diǎn)就決定了他從輔導(dǎo)班上吸收到的知識(shí)是散亂的，老師為了照顧大多數(shù)學(xué)生，沒有辦法在班課上進(jìn)行非常有針對(duì)性的輔導(dǎo)，另一方面，基礎(chǔ)較差的同學(xué)，其自身學(xué)習(xí)方法等一系列環(huán)節(jié)都不會(huì)是很科學(xué)合理的，在輔導(dǎo)班上需要自己進(jìn)行知識(shí)的收集和整理，顯然對(duì)他們來說具有一定的難度。

我的建議是尋找一對(duì)一的輔導(dǎo)老師，分專題的對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，如果是代數(shù)問題，重點(diǎn)解決方程，函數(shù)感念的理解和重點(diǎn)題型的解答，如果是幾何方面的問題，分專題分類別做好全等三角形的證明等等，在輔導(dǎo)時(shí)，注意要求孩子認(rèn)真做好筆記和作業(yè)，一定要進(jìn)行一定量的專項(xiàng)訓(xùn)練后，成績才會(huì)有所提升。

以上就是關(guān)于初中七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)網(wǎng)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。