高中地理課堂

高中地理課堂，選擇高中輔導(dǎo)班要看是否機(jī)構(gòu)是否可靠。

初中地理和高中地理的區(qū)別是什么？

一、版本不同

初中地理大多數(shù)省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本，人教版教材共4冊，供初一、初二學(xué)生使用。還原湘教版、商務(wù)星球版、中圖版、仁愛版、粵教版、晉教版等7種。

高中地理現(xiàn)行的版本有人教版，湘教版，魯教版，中圖版，這是用得最多的幾個版本。至于省份，比較混亂，一個省份不同學(xué)校可能會用不同版本，比如陜西，大部分學(xué)校用人教版，但有少部分學(xué)校用中圖版和湘教版。

二、內(nèi)容不同

初中地理：主要包括世界地理和中國地理。其中主要分為自然地理和人文地理，涉及的難度不深，都是記憶性的知識點；例如地球與地圖、陸地與海洋、氣候、大洲與主要國家、中國疆域（位置、行政區(qū)劃、人口、民族）、中國的地形、氣候、河流和湖泊、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、四大地區(qū)及自然特征、典型地區(qū)等。

高中地理：分為自然地理、人文地理、區(qū)域地理三個部分。1.自然地理：地球在宇宙中（總星系-太陽系、太陽輻射及太陽活動、地球運動）、大氣、水、地貌、土壤、植被、自然環(huán)境的整體性與差異性等；2.人文地理：人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展等；3.區(qū)域地理：區(qū)域差異、區(qū)域開發(fā)、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、區(qū)域自然資源綜合開發(fā)、區(qū)域環(huán)境整治、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等。另外還有選修地理----旅游地理和環(huán)境保護(hù)。

三、教學(xué)目標(biāo)不同

初中地理教學(xué)首先是培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地地理的興趣，教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

高中地理注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀，能夠運用所學(xué)的知識分析、解釋生活中的現(xiàn)象、實例等。

四、難度、能力要求、學(xué)習(xí)方法不同

首先是難度不同。初中重在培養(yǎng)學(xué)科興趣、建立學(xué)科框架、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，以了解地理區(qū)位，地理現(xiàn)象為主，知識點較少，內(nèi)容比較基礎(chǔ)，難度不大。高中地理重在地理現(xiàn)象及地理規(guī)律的分析和應(yīng)用為主，對于解決地理問題有很高要求，內(nèi)容也比較多，主要是解釋地理事物形成及其演變原因，其理論性更強(qiáng)，大多數(shù)屬于理解型知識。同時有了明確的學(xué)科分支（自然地理、人文地理、區(qū)域地理）所以比較難。

再次是能力要求不同。初中地理主要是了解、識記、簡單理解，極少應(yīng)用。初中地理偏向于基礎(chǔ)，大多數(shù)是地理常識，側(cè)重知識的識記，如鐵路線名稱、城市名稱、大洲大洋名稱、世界著名海峽、主要地區(qū)和國家地理位置、溫度帶等。而高中地理則側(cè)重于地理事物形成及其演變原因，以認(rèn)識和掌握地理原理為主，重于理解，理論性更強(qiáng)，更注重理解能力的考察，要在各種基礎(chǔ)知識如氣象、自然要素、行政區(qū)域等記憶的基礎(chǔ)上對材料、圖表的分析和知識應(yīng)用，要將所學(xué)的知識進(jìn)行歸納和整理。高中地理，尤其是高中地理中的自然地理更是難倒一大片，這是很多文科生的頭疼之處。時差的計算、時區(qū)、洋流等知識點確實有一定的難度，能學(xué)到很好得心應(yīng)手的并不多。

再次是學(xué)習(xí)方法的不同，初中地理主要講地理事物的分布和特點，是對地理知識進(jìn)行感性的認(rèn)識，大多數(shù)記憶型知識，學(xué)習(xí)的主要方法就是記憶，比如初中地理講“長江是我國的黃金水道”；而高中地理則是研究地理知識的本質(zhì)，注重由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的再認(rèn)識過程，學(xué)習(xí)的主要方法是理解和分析，地理知識面就擴(kuò)展到了全局甚至全球的地理信息，會從全局、全球的角度闡述或概述地理信息，比如，那高中地理就講“為什么長江會成為我國的黃金水道”。

五、案例分析初中地理與高中地理差異

在地球運動這一節(jié)教學(xué)中，初高中的差異尤為明顯，首先初中地理《自轉(zhuǎn)》這一內(nèi)容中只需要掌握其運動方向：俯視——北半球順時針，百度南半球逆時針，側(cè)視——自西向東；周期——一天；繞轉(zhuǎn)中心——地軸。在地球“自轉(zhuǎn)”現(xiàn)象這一知識初中學(xué)生只要知道地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生“時差及晝夜交替”即可，而在高中的地理教學(xué)中，除了要掌握這些基本知識之外，還需掌握地方時、區(qū)時的定義、計算以及他們的區(qū)別，而且還需要掌握“沿地表水平運動物體的偏移”并對其在生活實例中的運用。而在《公轉(zhuǎn)》這一知識點上，初高中的差異更加明顯，初中只需要掌握公轉(zhuǎn)方向——自西向東；周期——1年；現(xiàn)象則只需掌握太陽直射點的移動范圍——南北回歸線之間，進(jìn)而導(dǎo)致日晝夜長短在一年中的變化，晝夜長短只要掌握二分二至當(dāng)天的晝夜情況：如春、秋分太陽直射赤道，全球晝夜等長，夏至日北半球晝最長也最短，北極圈內(nèi)有極晝極夜現(xiàn)象；冬至日相反。

而高中則需要掌握的內(nèi)容就比較多也比較雜。

1、要知道地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生近日點、遠(yuǎn)日點的時間、公轉(zhuǎn)速度的變化。2、理解為什么太陽直射點會會在南北回歸線之間移動;由于地軸傾向的，地球在自轉(zhuǎn)時地軸是傾斜的一一即地球斜著身子自轉(zhuǎn)。因此地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生平面一一赤道平面，公轉(zhuǎn)平面一-?S道平面，它們形成夾角一一黃赤交角其度數(shù)為南北回歸線的緯度度數(shù)。隨著太陽直射點的回歸運動進(jìn)而產(chǎn)生晝夜長短和正午太陽高度的變化以及五帶劃分，這之間的前后關(guān)系需要高中學(xué)生的理解。3、在晝夜長短的變化高中學(xué)生除了掌握四個節(jié)氣晝夜情?之外，還需要掌握隨著時間的變化晝夜長短的變化趨勢，因此就需要掌握晨昏線的定義，并根據(jù)晨昏線來計算各地日出日落時間，進(jìn)而計算出各地的晝長、夜長時間以及不同時間晝夜長短的變化趨勢。4、初中地理關(guān)于公轉(zhuǎn)現(xiàn)象中的“五帶”這一知識點，只需掌握五帶的名稱、范圍以及各溫度帶的現(xiàn)象，如熱帶有太陽直射、溫帶四季分明、寒帶有極晝極夜現(xiàn)象。而高中則還需要掌握隨著黃赤交角變化會導(dǎo)致五帶范圍發(fā)生什么變化。5、高中地理還需要掌握公轉(zhuǎn)現(xiàn)象中正午太陽高度的變化，這一內(nèi)容在初中并沒有要求，知識粗略涉及到影子的長度變化。而在高中而學(xué)習(xí)中首先就要掌握太陽高度的定義即太陽光線與地面的夾角，而正午太陽高度則是各地地方時12點時太陽光線與地面的夾角。進(jìn)而學(xué)習(xí)在二分二至四個節(jié)氣中南北半球各地正午太陽高度的情?:如夏至日太陽直射北回歸線，北回歸及其以北的地方各地正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太?達(dá)一年中最小值。6、除了掌握正午太陽高度的變化規(guī)律之外（午太陽高度達(dá)到一年中最大值和最小值外）高中地理還要求學(xué)生學(xué)會太陽正午高度的應(yīng)用。如利用正午太陽高度計算樓間距、影子長度的計算、樓房頂部太陽能熱水器面板與樓頂平面的夾角的計算及房屋朝向的確定等都。

總結(jié)

由于初中地理與高中地理的學(xué)生、版本、難度、教學(xué)目標(biāo)、考試要求等的差異，教師在教學(xué)中也應(yīng)該因材施教，對于初中地理注重培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)，在很多高中地理知識的理解和掌握上，有很大的影響，為高中地理學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，良好的初中地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也會讓同學(xué)們在高中地理的學(xué)習(xí)中事半功倍；高中地理則注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及理解能力，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。最后，地理學(xué)習(xí)的方法如下：一、圖文結(jié)合，易學(xué)好記地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。初、高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。二、知識聯(lián)系，融會貫通地理的學(xué)科特點主要可概括為以下幾個特點：1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“什么？”“在哪兒？”“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實材料。而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治（歷史）聯(lián)系較多。對于我們面臨的中考、高考大綜合考試意義尤其重大。4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。三、文理交融，學(xué)法兼用知識是相通的，能力是互補(bǔ)的。高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。

高中地理課堂教學(xué)中常見的幾種板書形式？

地理比較法是在高中地理教學(xué)中一種比較常用的教學(xué)方法，地理比較法包含的類型有很多種類型，大部分是在講解理論性知識所采用的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在地理教學(xué)中有比較好的教學(xué)效果。

在地理教學(xué)中，老師利用地理比較法對講解的知識進(jìn)行比對和分析和時，可以使學(xué)生對講解的內(nèi)容進(jìn)行深刻的了解和掌握。

如何做好高中地理課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)？

要注意各學(xué)科之間的融會貫通，比如“朝鮮不愿跟日本同一個時區(qū)”，這就是歷史跟地理的融合。

多去實地考察，石頭、河流、天氣都包含著豐富的地理知識。

以上就是關(guān)于高中地理課堂的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。