高一數(shù)學(xué)補(bǔ)課一對(duì)一

高一數(shù)學(xué)補(bǔ)課一對(duì)一，高中生網(wǎng)上課程有很多。

孩子上高一，數(shù)學(xué)不好，想找她的數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，怎么和老師說呢？

實(shí)際上中學(xué)的老師都很忙。可以與老師溝通一下。利用星期六或七，抽點(diǎn)時(shí)間（一小時(shí)多一點(diǎn)）補(bǔ)一補(bǔ)就可以。

一對(duì)一的數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)真的有效嗎？

不同的孩子適合不同的輔導(dǎo)方式。一般來說一對(duì)一輔導(dǎo)都有比較好的效果，但是價(jià)格昂貴，而且容易讓孩子養(yǎng)成依賴性。

現(xiàn)在一對(duì)一的輔導(dǎo)比較受歡迎，主要是因?yàn)楹芏嗪⒆幼钥啬芰Σ粡?qiáng)，沒有學(xué)習(xí)欲望。假如讓這部分孩子上大課的話，效果不明顯。一對(duì)一上課，大部分情況下都是能夠讓孩子提高。但是也有例外，比如少數(shù)孩子基礎(chǔ)太差而且極度厭學(xué)，那么補(bǔ)起來就相對(duì)來說比較麻煩。

現(xiàn)實(shí)中，有不少成績很好的孩子也在一對(duì)一補(bǔ)課。這類孩子本身成績很好了，而且對(duì)學(xué)習(xí)也相對(duì)比較主動(dòng)。他們知道自己的問題在哪里，所以一對(duì)一補(bǔ)課較之大班課可以提升效率。

一對(duì)一補(bǔ)課費(fèi)用很高，會(huì)給家長帶來不小的經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，家長還必須明白的是，孩子如果成績不好，往往是學(xué)習(xí)的各方面都不足。補(bǔ)課大部分情況只能補(bǔ)知識(shí)，老師約束孩子。對(duì)于孩子自控力的提升，內(nèi)心學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升實(shí)際上沒有太大的效果。

從這點(diǎn)上來說，不要太迷戀一對(duì)一補(bǔ)課。可以說，如果孩子不愛學(xué)習(xí)，靠老師約束才能學(xué)習(xí)的情況下，過多的依賴一對(duì)一補(bǔ)課有很大的副作用。

這樣的孩子即便是短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)提高了，依然不代表學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。更多的可能是，孩子一旦離開老師立馬回到原形，而且，越往后補(bǔ)課可能效果會(huì)越不明顯。

所以說，如果想短期內(nèi)提高成績，一對(duì)一補(bǔ)課相對(duì)來說見效會(huì)比較快。但是家長務(wù)必要記住，關(guān)鍵還在于孩子精神狀態(tài)的改變。

最后，選擇補(bǔ)課老師也非常關(guān)鍵。一對(duì)一只是形式，關(guān)鍵還是老師的實(shí)力。可以說，一個(gè)適合孩子的老師可能會(huì)改變孩子的一生。同樣的，一個(gè)不合適的老師也可能把孩子最后的學(xué)習(xí)熱情給澆滅。

一對(duì)一補(bǔ)課一周補(bǔ)一次有效果嗎？

一周補(bǔ)課一次，效果如何，必須具體情況具體分析：科目不同、知識(shí)章節(jié)的難度不同、學(xué)習(xí)能力不同。

1科目不同。

語文和英語屬于偏識(shí)記型學(xué)科，一周補(bǔ)一次課的目的在于查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)的效率。知識(shí)點(diǎn)的分布并不十分密集，每周通過一次補(bǔ)習(xí)可以總結(jié)和鞏固一周來學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，老師靈活的講解也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)物理等屬于理解計(jì)算型學(xué)科，需要對(duì)數(shù)字和原理的領(lǐng)悟力和敏感度。如果在校園課堂由于開小差等原因漏聽了知識(shí)點(diǎn)，或者沒有徹底搞懂，可以借助補(bǔ)課的時(shí)間來徹底學(xué)懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但如果知識(shí)點(diǎn)難度很高，或者知識(shí)點(diǎn)過多，由聽懂到會(huì)運(yùn)用再到熟練掌握，可能一次課兩個(gè)小時(shí)鞏固不完。這時(shí)候可能需要增加課堂次數(shù)，效果才更好。

2知識(shí)章節(jié)難度不同。

語文的字詞基礎(chǔ)、英語的語法基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)的有理數(shù)加減、物理中的原理學(xué)習(xí)、化學(xué)方程式的背誦，這些學(xué)科的基礎(chǔ)章節(jié)難度不高，無論是鞏固復(fù)習(xí)，還是提高效率，都比較節(jié)省時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)接受效果會(huì)比較好。

但如果涉及文言文、電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)和英語語文等部分，知識(shí)難度大幅提高，所需時(shí)間和課次可能需要增加。

3孩子學(xué)習(xí)能力不同。

接觸過初三的同學(xué)，語文成績一直在八十分左右，校內(nèi)學(xué)習(xí)和考試只能解答基礎(chǔ)部分的題目，B卷幾乎一道不做。

在補(bǔ)習(xí)過程中，課上所講的知識(shí)點(diǎn)和解題方法能夠理解，但都比較死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上進(jìn)入學(xué)校又把補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容忘得一干二凈，對(duì)新知識(shí)掌握速度慢、課下復(fù)習(xí)程度不夠的同學(xué)，成績幾乎只能原地踏步，即使進(jìn)步也不大。

相反，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，一次課學(xué)習(xí)新知識(shí)，第二次就能做到熟練運(yùn)用，第三次就靈活運(yùn)用，掌握得非常快，那成績提升得就會(huì)十分明顯。

總之，學(xué)習(xí)需要孩子、家長和老師三方配合，一周一次課想要達(dá)到最好的效果，老師根據(jù)孩子情況認(rèn)真講解、孩子課上認(rèn)真聽講課下認(rèn)真復(fù)習(xí)、家長有效的監(jiān)督，這三者缺一不可。

以上就是關(guān)于高一數(shù)學(xué)補(bǔ)課一對(duì)一的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。